五年级上册数学题
清风小区去年年底全部改用节水龙头。王奶奶家上半年节水费34.5元,李奶奶家第二季度共节约水费21元,谁家平均每月节约的水费多???...
清风小区去年年底全部改用节水龙头。王奶奶家上半年节水费34.5元,李奶奶家第二季度共节约水费21元,谁家平均每月节约的水费多???
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这节课学习的是小数除法。新授完成后,我出示了几道综合应用题让学生运用今天所学的知识解决。最后一题是书上的第九题:清风小区去年年底全部改用节水龙头,王奶奶说:“我家上半年节约水费34.5元。”,李奶奶说:“我家第二季度共节约水费21元。”,谁家平均每月节约的水费多? 我鼓励同学们运用今天所学的知识解决这道题,同学们较快确定了解题思路:先算出平均每月节约水费后再进行比较,找到了中间条件“上半年是6个月”、“第二季度有3个月”,然后都认真地开始解题。我巡视了一圈,很高兴,看来同学们掌握得都不错。咦,怎么有一只手迫切地举在空中。
“老师,我觉得没必要这么算,我有更简单地方法。”
我一听,很兴奋,鼓励他:“说出你的想法!”。
“6个月是3个月的两倍,只要把李奶奶第二季度节约的21元乘以2等于42元,42元大于34.5元,所以就说明李奶奶家平均每月节约的水费多些。”
我为他的创造性解决方法暗暗叫好,正准备好好地表扬他,没想到,有的同学站了起来:“这个方法好是好,但没按要求用到小数除法。”
听了同学们的话,我十分震动,原来是我犯的错,我在做这道题前就已经给了学生们思维的暗示:要用小数除法的方法来解决这道题。可我却忽视了同学们的实际生活经验,我的思维暗示禁锢了学生的思维,让学生在解题过程中没有更好地与生活实际相联系。我赶紧对同学们说:“在生活中,我们经常要根据生活实际的具体情况选择适合的解决方案,可传豪同学运用的方法简单易行,也是很好的解决方法。”
唉,都是思维暗示惹的祸,今后,一定得慎重了。
“老师,我觉得没必要这么算,我有更简单地方法。”
我一听,很兴奋,鼓励他:“说出你的想法!”。
“6个月是3个月的两倍,只要把李奶奶第二季度节约的21元乘以2等于42元,42元大于34.5元,所以就说明李奶奶家平均每月节约的水费多些。”
我为他的创造性解决方法暗暗叫好,正准备好好地表扬他,没想到,有的同学站了起来:“这个方法好是好,但没按要求用到小数除法。”
听了同学们的话,我十分震动,原来是我犯的错,我在做这道题前就已经给了学生们思维的暗示:要用小数除法的方法来解决这道题。可我却忽视了同学们的实际生活经验,我的思维暗示禁锢了学生的思维,让学生在解题过程中没有更好地与生活实际相联系。我赶紧对同学们说:“在生活中,我们经常要根据生活实际的具体情况选择适合的解决方案,可传豪同学运用的方法简单易行,也是很好的解决方法。”
唉,都是思维暗示惹的祸,今后,一定得慎重了。
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