如何理解孩子的先天气质与后天培养？
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中国有句老话，三岁看到大，七岁看到老。
中国的传统文化，很多这样的道理，看起来很有道理，但很难清楚的说出“为什么”，是非常非常非常多的老一辈，总结出来的经验，而且在生活中看到了非常非常非常多的真实的案例。
大多数现代人，普遍接受了西方的逻辑思维，凡事要问为什么。这就是为什么现在年轻人，越来越喜欢西学，而不是传统文化，包括我这个中年人。
大数据正在颠覆我们的旧时代，不仅是技术，而是一种思维革命，大数据时代的思维逻辑之一，更注重相关性，而不是因果律。
中国也有因缘果报这种说法，但它的本质是相关性，不是因果逻辑，影响人生的因素太多，按照标准的因果律是得不出结论的。
我在看自己两个孩子的过程中，发现三岁看到大七岁看到老，十二岁看下辈子，基本适用于大多数孩子。其实只要有机会，接触儿童大数据的（老师或幼少儿工作者），基本都会相信这一点。
人生而不同，这个不同到底体现在哪里，基本在三岁左右的时候，已经显现得比较全面了，不管他的先天气质，活动量，反应伐，还是他的天赋领域，基本都能显现。
到了六七岁的时候，孩子的行为习惯，以及他的思维品格也基本已经定型，幼儿园的老师以做幼儿工作的人，很容易就能看到这一点。上次去女儿学校参加活动，有人问老师，自己的孩子要不要上幼小衔接？老师直接就说，你们家孩子的表现，不需要上幼小衔接，一看就知道她上小学，一定会各方面做的不错。
有一定年龄和阅历的人，大多数都会认同，十二岁以后，对人一生的改变已经很有限了，核心都在都在十二岁前就定型了，天赋领域、心智模式、行为习惯。
参加女儿的学校活动，很容易就能发现每个孩子的不同，这个不同主要显示在两个方面，第一是先天气质，第二个是家庭环境对习惯和品性的影响，第一个是生的问题，第二个是养的问题，这两个问题的核心都在于父母。
想明白这个道理以后，还是有些压力的，调整好状态，做好心理准备，小学六年给孩子打下坚实的基础，培养好的品格与习惯，这个主要靠父母和学校，学区房还是很重要啊！不仅老师不同，更重要是同学不同，好孩子堆里长大，养成好习惯的概率就要高很多啊！
越是好小学，对家长的要求越高，经常听到很多人抱怨，孩子上小学，父母整个自己的生活都没有了……
我比较乐观，主要是看问题的角度一变，世界立刻就变。如果我们父母本身就有很好的生活习惯、工作习惯和相处习惯，那么带孩子这件事儿，就变非常轻松容易。
如果我们自己的很多习惯不好，要想把孩子习惯培养好，就需要付出非常大的努力，跟自己三十多年的经历是对抗，此刻自己跟孩子一起成长，给孩子做战友和榜样。
快乐精进六年，跟孩子一起培养好品格与好习惯，我们以后的人生，都会更幸福和顺畅。
前几个月，在上海听克里斯多福的亲密关系培训，收获巨大。她的核心理念是，婚姻幸福不是两个人的事，而是一个人的事儿，就是自己的事儿，跟孔子的核心观念一样，行有不得，反求诸己。
西方人跟中国人的亲密关系不同，西方人把婚姻放在前面，而中国人把孩子放在前面，其实没有对错啦，接受现状、持续精进就好。
教育孩子是一个人的事儿，就是我自己，我好了，孩子不会差哪儿去，这个好，主要还是思维模式和行为习惯，有些事情自己做不好，不管是先天的还是后天的，也不要太自责，这样已经不错啦，放孩子一条宽一点的路，也给自己一条宽一点的路，既不指责，也不自责，接受现状，努力前进就好。
俩娃12岁以后，我基本就是真的大师了，期待！
出书训练营 第55天 邢大侠
中国的传统文化，很多这样的道理，看起来很有道理，但很难清楚的说出“为什么”，是非常非常非常多的老一辈，总结出来的经验，而且在生活中看到了非常非常非常多的真实的案例。
大多数现代人，普遍接受了西方的逻辑思维，凡事要问为什么。这就是为什么现在年轻人，越来越喜欢西学，而不是传统文化，包括我这个中年人。
大数据正在颠覆我们的旧时代，不仅是技术，而是一种思维革命，大数据时代的思维逻辑之一，更注重相关性，而不是因果律。
中国也有因缘果报这种说法，但它的本质是相关性，不是因果逻辑，影响人生的因素太多，按照标准的因果律是得不出结论的。
我在看自己两个孩子的过程中，发现三岁看到大七岁看到老，十二岁看下辈子，基本适用于大多数孩子。其实只要有机会，接触儿童大数据的（老师或幼少儿工作者），基本都会相信这一点。
人生而不同，这个不同到底体现在哪里，基本在三岁左右的时候，已经显现得比较全面了，不管他的先天气质，活动量，反应伐，还是他的天赋领域，基本都能显现。
到了六七岁的时候，孩子的行为习惯，以及他的思维品格也基本已经定型，幼儿园的老师以做幼儿工作的人，很容易就能看到这一点。上次去女儿学校参加活动，有人问老师，自己的孩子要不要上幼小衔接？老师直接就说，你们家孩子的表现，不需要上幼小衔接，一看就知道她上小学，一定会各方面做的不错。
有一定年龄和阅历的人，大多数都会认同，十二岁以后，对人一生的改变已经很有限了，核心都在都在十二岁前就定型了，天赋领域、心智模式、行为习惯。
参加女儿的学校活动，很容易就能发现每个孩子的不同，这个不同主要显示在两个方面，第一是先天气质，第二个是家庭环境对习惯和品性的影响，第一个是生的问题，第二个是养的问题，这两个问题的核心都在于父母。
想明白这个道理以后，还是有些压力的，调整好状态，做好心理准备，小学六年给孩子打下坚实的基础，培养好的品格与习惯，这个主要靠父母和学校，学区房还是很重要啊！不仅老师不同，更重要是同学不同，好孩子堆里长大，养成好习惯的概率就要高很多啊！
越是好小学，对家长的要求越高，经常听到很多人抱怨，孩子上小学，父母整个自己的生活都没有了……
我比较乐观，主要是看问题的角度一变，世界立刻就变。如果我们父母本身就有很好的生活习惯、工作习惯和相处习惯，那么带孩子这件事儿，就变非常轻松容易。
如果我们自己的很多习惯不好，要想把孩子习惯培养好，就需要付出非常大的努力，跟自己三十多年的经历是对抗，此刻自己跟孩子一起成长，给孩子做战友和榜样。
快乐精进六年，跟孩子一起培养好品格与好习惯，我们以后的人生，都会更幸福和顺畅。
前几个月，在上海听克里斯多福的亲密关系培训，收获巨大。她的核心理念是，婚姻幸福不是两个人的事，而是一个人的事儿，就是自己的事儿，跟孔子的核心观念一样，行有不得，反求诸己。
西方人跟中国人的亲密关系不同，西方人把婚姻放在前面，而中国人把孩子放在前面，其实没有对错啦，接受现状、持续精进就好。
教育孩子是一个人的事儿，就是我自己，我好了，孩子不会差哪儿去，这个好，主要还是思维模式和行为习惯，有些事情自己做不好，不管是先天的还是后天的，也不要太自责，这样已经不错啦，放孩子一条宽一点的路，也给自己一条宽一点的路，既不指责，也不自责，接受现状，努力前进就好。
俩娃12岁以后，我基本就是真的大师了，期待！
出书训练营 第55天 邢大侠
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