高考对学生来说很重要吗？
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而且对于这种做法，社会舆论大多会持支持的态度。还有主流媒体曾报道，某位高考学生，在高考后才知道爷爷已经去世，他拿着高考录取通知书去告慰爷爷的在天之灵。在这种舆论环境中，高考比什么都重要的潜意识就形成了。
正是有这种潜意识的存在，在高考前把病情告诉孩子的这位母亲，才显得很“另类”，并被一些网友质疑。但这恰恰是需要反思的地方。对于学生来说，高考很重要，但是因为高考，就漠视对学生的责任教育与生命教育，这是扭曲、短视的教育观和成才观。高考是每个学生的成人礼，而成人就需要有责任和担当，教育孩子直面父母患重病、家人去世，也是十分重要的一课。懂得自身责任的学生，会正确对待家人去世、父母患病，收获人生的成长。
不把这些告诉学生，会让孩子变得冷漠，甚至没有亲情，缺乏健全的人格。道理很简单，今天为了孩子参加高考，不告诉爷爷奶奶去世的消息，那么，明天孩子也会认为某件事很重要，可以不顾亲情。当前，有的家长抱怨自己全身心投入对待孩子的教育，包办代替孩子除学习之外的一切，给孩子遮风挡雨，让孩子无忧无虑，可是孩子却不理解自己，究其原因就在于家长自己给予孩子的是淡漠亲情、缺乏人性与温度的教育。
笔者并不赞成学校搞高考誓师大会，教育部门也明确要求学校不得举办中高考誓师大会，因为很多誓师大会，都充满“杀气腾腾”的“高考必胜”口号，这不但刺激应试竞争，也扭曲学生对高考的看法。进入高等教育普及化时代后，不论是学校、学生，还是家庭、社会，都应该以平常心看待高考，把高考作为学生人生成长的经历，而不是性命攸关的“关口”。
我国基础教育存在应试化、功利化、短视化的倾向，“高考大于家人”，从本质上说，是因为育分不育人。要让我国的基础教育富有人文关怀，给学生有温度的教育，就需要摆脱唯分数、唯升学的应试导向。这一方面需要持续推进高考改革，打破单一的分数评价体系，建立多元评价体系，另一方面则需要学校教育、家庭教育和社会教育，坚守教育的常识和教育的底线。
正是有这种潜意识的存在，在高考前把病情告诉孩子的这位母亲，才显得很“另类”，并被一些网友质疑。但这恰恰是需要反思的地方。对于学生来说，高考很重要，但是因为高考，就漠视对学生的责任教育与生命教育，这是扭曲、短视的教育观和成才观。高考是每个学生的成人礼，而成人就需要有责任和担当，教育孩子直面父母患重病、家人去世，也是十分重要的一课。懂得自身责任的学生，会正确对待家人去世、父母患病，收获人生的成长。
不把这些告诉学生，会让孩子变得冷漠，甚至没有亲情，缺乏健全的人格。道理很简单，今天为了孩子参加高考，不告诉爷爷奶奶去世的消息，那么，明天孩子也会认为某件事很重要，可以不顾亲情。当前，有的家长抱怨自己全身心投入对待孩子的教育，包办代替孩子除学习之外的一切，给孩子遮风挡雨，让孩子无忧无虑，可是孩子却不理解自己，究其原因就在于家长自己给予孩子的是淡漠亲情、缺乏人性与温度的教育。
笔者并不赞成学校搞高考誓师大会，教育部门也明确要求学校不得举办中高考誓师大会，因为很多誓师大会，都充满“杀气腾腾”的“高考必胜”口号，这不但刺激应试竞争，也扭曲学生对高考的看法。进入高等教育普及化时代后，不论是学校、学生，还是家庭、社会，都应该以平常心看待高考，把高考作为学生人生成长的经历，而不是性命攸关的“关口”。
我国基础教育存在应试化、功利化、短视化的倾向，“高考大于家人”，从本质上说，是因为育分不育人。要让我国的基础教育富有人文关怀，给学生有温度的教育，就需要摆脱唯分数、唯升学的应试导向。这一方面需要持续推进高考改革，打破单一的分数评价体系，建立多元评价体系，另一方面则需要学校教育、家庭教育和社会教育，坚守教育的常识和教育的底线。
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