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熟悉日本文化的人都知道年功序列这东西在日本社会里有多重要，涉及到对不同对象的礼貌和表达语差异。大人的话一般看外貌或着装可以有概念性的判断，社会场合大家都会有一个礼节角度的距离同辈人有点年龄差不是原则性的情况也无妨，但对明显是立场差异（上下级、客户等）的时候一旦搞错礼节用语可能会酿成大祸的。
这种年功序列思维是怎么养成的？就是在校园阶段培养严格的先辈后辈等级礼貌，很多老派校园动画的桥段之一就是三年级绝对高于一、二年级，尤其运动部除非入学前就非常有才能和名声一般一年级就是基础锻炼+杂务（捡球、整理场地等），得到二年级才有资格参与对打练习和参加校际比赛，到三年级前辈为备考隐退才有可能成为下一任部长。然而在统一着装的环境里，日常生活中很难靠外观直白分辨都处在成长发育阶段的青少年的长幼，只好在服装细节上下点功夫了。男生领带及服装设计（颜色或者配条纹等）差异，女生就用裙子和领结等的配色区分不同年级。
动画中男性制服一般不会有差异化表现是因为从目标观众角度来看不重要，尤其是故事中除了主角和一个基友外都属于非常驻的那种校园动画，还不如花功夫在可以当看板（封面及宣传图等）的女角上，于是除了区分三个年级的三配色制服之外，你还会看到反映不同性格的“改造”，稍微改短裙子、加上花边等等，配合个人特点使用不同款的袜子。这样就可以让角色全身立绘产生区别感而不会因为制服模板一样而变得了无特色。
这种年功序列思维是怎么养成的？就是在校园阶段培养严格的先辈后辈等级礼貌，很多老派校园动画的桥段之一就是三年级绝对高于一、二年级，尤其运动部除非入学前就非常有才能和名声一般一年级就是基础锻炼+杂务（捡球、整理场地等），得到二年级才有资格参与对打练习和参加校际比赛，到三年级前辈为备考隐退才有可能成为下一任部长。然而在统一着装的环境里，日常生活中很难靠外观直白分辨都处在成长发育阶段的青少年的长幼，只好在服装细节上下点功夫了。男生领带及服装设计（颜色或者配条纹等）差异，女生就用裙子和领结等的配色区分不同年级。
动画中男性制服一般不会有差异化表现是因为从目标观众角度来看不重要，尤其是故事中除了主角和一个基友外都属于非常驻的那种校园动画，还不如花功夫在可以当看板（封面及宣传图等）的女角上，于是除了区分三个年级的三配色制服之外，你还会看到反映不同性格的“改造”，稍微改短裙子、加上花边等等，配合个人特点使用不同款的袜子。这样就可以让角色全身立绘产生区别感而不会因为制服模板一样而变得了无特色。
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