民族同化的实例都有哪些？ 50
民族同化的实例有美利坚民族的形成、大航海时代西班牙和葡萄牙对中美南美先住民实施的同化政策、瑞典对芬兰实施的瑞典化政策、大日本帝国时代日本对殖民地朝鲜半岛和我国台湾实施的皇民化政策等等。
民族同化可分为自然同化与强迫同化两种。自然同化指的是不受人为干预的同化。强迫同化与之相反，区分来自在于导致同化的是自然因素还是人为干预。其本质并无好坏之分。
1、自然同化实例：
美利坚合众国在1891—1909年的19年中，从欧洲迁去移民1000多万人，其中有奥地利人、英国人、法国人、德国人、匈牙利人、爱尔兰人、意大利人、波兰人、俄国人（大部分是犹太人）、瑞典人等。这些来自不同民族的移民后来逐渐同化，形成了美利坚民族。
中国历史上许多少数民族，如匈奴、鲜卑、契丹、羯等族的一部分，进入中原地区以后，受到汉族先进生产方式的影响，逐渐地接受了汉族的文化，最后丧失了本民族的特征，成为汉族的一部分。这种自然同化具有极大的历史进步作用。
2、强迫同化
这从近代西方对外殖民史上斑斑可考，例如广为人知的“大航海时代西班牙和葡萄牙对中美南美先住民实施的同化政策”、“先是西班牙，后是美国对菲律宾先住民实施的同化政策”、“瑞典对芬兰实施的瑞典化政策”、“美国于1893年将夏威夷兼并后对夏威夷先住民实施的同化政策”、“大日本帝国时代日本对殖民地朝鲜半岛和我国台湾实施的皇民化政策”。
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研究中原地区历史上的民族融合与同化，是了解中国历史上民族融合与同化的窗口。中原地区实际上是一个以汉族为核心的民族大熔炉，有许多少数民族后来成了汉族，也是一些汉族加入到了少数民族行列。
汉族与进入中原地区的少数民族既有刀光剑影、桴鼓相攻的一面，也有经济文化交流，最后融合为一体的时期。从炎黄二帝以迄明清，民族融合同化时期之长，被融合的民族之多，融合情况的复杂多样，均值得认真研究。
前事不忘，后事之师。剖析中原地区历史上的民族融合与同化现象，对于认识中华民族多元一体格局的形成，增强中华民族的凝聚力，促进中华民族的发展与繁荣，都有很大的裨益。
邓小平同志说：“我们中华人民共和国是一个多民族的国家，只有在消除民族隔阂的基础上，经过各族人民的共同努力，才能真正形成中华民族的大家庭。”深入研究中国历史上的民族融合与同化，总结这一问题的成败得失，可以为处理当今民族关系，制订民族政策，促进民族团结和共同繁荣提供有益的借鉴。
参考资料来源：人民网-中原地区历史上的民族融合与同化
1、阿依努人的历史非常悠久，旧称“虾夷人”。早在旧石器时代该民族就开始广泛活动在日本列岛。一百多年前，明治政府成立后，为了让日本成为一个所谓的单一民族国家，更是开始推行民族同化政策，曾经还遍布整个北海道地区的原生民族的阿伊努族受到了灭绝的威胁。
明治天皇宣布在北海道地区设立开拓使者，将阿依努人改称为“旧土人”，意思是不再承认他们是一个独立民族了，把他们限制在若干个居住点。还以保护的名义进行土地掠夺，禁止其民族风俗习惯的传承，强制进行日语教育。
这些同化政策直接导致阿伊努语面临消亡的危机，居住在这里的阿伊努人人数锐减。很多阿依努人被迫隐藏自己的民族身份，甚至都不告诉自己的子女，再加之民族通婚情况较多，不断被同化，导致阿依努只剩下20万人左右。
2、美国原为印第安人的聚居地，15世纪末，西班牙、荷兰、法国、英国等相继移民至此。在1891—1909年的19年中，从欧洲迁去移民1000多万人，其中有奥地利人、英国人、法国人、德国人、匈牙利人、爱尔兰人、意大利人、波兰人、俄国人（大部分是犹太人）、瑞典人等。
这些来自不同民族的移民后来逐渐同化，形成了美利坚民族。
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民族同化是指民族在自身发展和社会交往过程中，失去自己民族的特征，接受别的民族的特征，变成别的民族的组成部分的社会现象和社会过程。民族同化分为强迫同化和自然同化两种类型。
中国历史上出现的这几次民族同化现象，具有重要的意义。虽然在这些民族同化的过程中，夹杂某些强制性的、民族压迫、民族征服的痕迹，但它促进了各民族的接近和交往，毕竟是个很大的历史进步，对消除地方割据、巩固中央集权的封建统治、统一多民族国家都起到了重要的作用。
参考资料来源：百度百科-阿伊努人
参考资料来源：百度百科-美国
民族同化可分为自然同化与强迫同化两种。自然同化指的是不受人为干预的同化。强迫同化与之相反，区分来自在于导致同化的是自然因素还是人为干预。其本质并无好坏之分。
1、自然同化实例：
美利坚合众国在1891—1909年的19年中，从欧洲迁去移民1000多万人，其中有奥地利人、英国人、法国人、德国人、匈牙利人、爱尔兰人、意大利人、波兰人、俄国人（大部分是犹太人）、瑞典人等。这些来自不同民族的移民后来逐渐同化，形成了美利坚民族。
列宁曾形象地把纽约比作碾碎民族差别的大磨房。在俄国资本主义发展时期，几十万俄罗斯农民和工人被吸引到乌克兰民族地区，很多人被乌克兰民族所同化。
中国历史上许多少数民族，如匈奴、鲜卑、契丹、羯等族的一部分，进入中原地区以后，受到汉族先进生产方式的影响，逐渐地接受了汉族的文化，最后丧失了本民族的特征，成为汉族的一部分。这种自然同化具有极大的历史进步作用。
2、强迫同化
这从近代西方对外殖民史上斑斑可考，例如广为人知的“大航海时代西班牙和葡萄牙对中美南美先住民实施的同化政策”、“法国对亚州、非洲殖民地实施的同化政策”、“大英帝国对亚非拉三大洲殖民地实施的同化政策”、“德国对殖民地实施的同化政策”、“美洲新大陆开拓时代白种人对印第安人实施的同化政策”、“俄罗斯帝国时代对乌克兰等周边地区实施的俄罗斯化政策”、“先是西班牙，后是美国对菲律宾先住民实施的同化政策”、“瑞典对芬兰实施的瑞典化政策”、“美国于1893年将夏威夷兼并后对夏威夷先住民实施的同化政策”、“大日本帝国时代日本对殖民地朝鲜半岛和我国台湾实施的皇民化政策”。
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1、自然同化
自然同化一般表现为：比较落后的民族与比较先进的民族交往时,自然吸收先进民族的文化,逐渐改变、直至最后完全丧失自己的民族特征，变成了别的民族。整个过程是自愿自然演进的，没有借助于暴力、特权和任何强制手段。
但是,在同化的过程中也存在着斗争,被同化民族中往往有少数人特别是统治阶级中的当权者，企图用行政命令的办法阻止同化的趋势，但其结果总是阻挡不住。因为，自然同化是先进取代落后，是历史发展的必然趋势，是不以人的意志为转移的。
2、强迫同化
强迫同化是一个民族利用暴力或特权强制别的民族放弃自己的特征而成为它的一部分。这种现象，主要表现在统治民族的统治阶级对被统治民族的强制上。
如王莽新朝时，强迫匈奴人改匈奴称号为汉族称号，改匈奴人姓名为汉人姓名。清初满族统治者强迫汉人改穿满人服装，照满人习惯蓄发。
北洋军阀政府和国民党政府强迫许多少数民族地区的学校只准用汉文和汉语教学，不准使用各民族自己的语言文字等。强迫同化是以被同化民族遭受很大的痛苦和牺牲作代价的，是民族压迫的一种表现，因而受到被统治民族的坚决反抗。无产阶级坚决反对强迫同化。
3、民族同化
民族同化是指一个民族在一定的历史条件下,同化于另一个民族的现象。历史上有两种民族同化。一种是自然同化，指某一个民族在长时期中受到另一个民族的影响，逐渐消失了本民族的特性，同化于另一个民族。
这是历史民展中自然的进步的趋势。另一种是强制同化，是指反动统治者所衽的民族同化政策，如强制被压迫民族接受统治民族的语言、文字、风俗习惯，改变原有的民族特性。
参考资料来源：百度百科-民族同化
参考资料来源：百度百科-同化政策
从东北那个蛮荒之地，来到中原富庶之地，受到汉族的文化熏陶，一个个变成遛狗斗鸟打麻将吸鼻烟的高手了。
甚至满族的皇帝，几个中文字汉字写的比满文都好。
当年彪悍的八旗子弟，也变成了落不禁风，一手烟枪，一手火药枪的双枪将了。
