Question

什么规律决定了幼儿教育不想因材施教

Answer 1

问：什么规律决定了幼儿教育不想因材施教

答：您好，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请稍等一会儿哦~

答：传统的差异心理学的观点认为，人的能力天生存在差异，先天的差异决定了后天的表现差异。而在潜能发展心理学体系下，我们认为，在早期要抓住全面发展的机会，促进孩子综合素质的全面提升，孩子在幼儿园时期、小学阶段的可塑性很强，这时教育的首要任务是开发并

答：现在普遍倡导的“因材施教”存在一些弊端，最终导致了淘汰选拔的教育体制出现两极分化现象。想促进早期儿童的多元发展，必须强调“因教育才”，以完整结构的方式走在发展的前面，去培养广泛的兴趣、多方面的爱好。比如，一棵大树长成了，拿它做树雕，只能根据木材的情况而定，但如果面对的是小树苗，我们应该做的是精心培育，他们都有可能长成参天大树。培养孩子的过程不是淘汰选拔的过程，我们要认为所有的孩子都有发展的潜能，在好的环境下都能成长起来，这就是“因教育才”。

答：儿童是多元的，没有表达出来的兴趣和爱好往往会被家长所忽视，如果我们再不去关注，就会彻底放弃孩子在某些方面的发展。所以我们强调，尊重儿童不仅要尊重他们已经表现出来的兴趣爱好，更重要的，是尊重他们全面发展的权利，要关注那些没有形成兴趣爱好的方方面面。孩子后天的差异主要是由于教育和环境的差异造成的，只要孩子经历早期的良好教育，每个人都会非常优秀。而幼儿园要提供的就是能让孩子全面发展的环境和发挥潜能的机会。核心观点孔子因材施教的理念，影响了中国几千年，但后人对此进行了过分解读。当年孔子门下弟子三千，但都是成人，孔子看到了这些人的差异已经无法更改，才提出了扬长避短，因材施教的概念。而我们的孩子，明明是有机会共同发展的，为什么要变成发展机会不同的人？