Question

如何培养中学生健康的人格？教资简答题

Answer 1

问：如何培养中学生健康的人格？教资简答题

答：中学生良好人格的塑造需要遵循必要的原则，实施途径和方式方法是多种多样的，主要需要做好以下几方面的工作：　　1.激发中学生自我教育的意识；　　2.进行人格素质的整合教育；　　3.实施以提高文化素质为基本内容的综合素质教育；　　4.强化情感陶冶与行为训练；　　5.优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培养的正合力；　　6.大力开展心理健康教育和咨询；　　7.建立健全良好人格培养的激励与约束机制。

答：简答题这样答就可以，不需要展开说。

答：都是教资书本上的内容

问：促进知识直观的教学策略有哪些？

答：(1)展开性策略；(2)变式策略；(3)比较策略；(4)辅助辨别策略；(5)练习和反馈策略；(6)条件化策略；(7)分解性策略。

问：社会学习理论观点即对教育的启示

答：对教育的启示:A班杜拉的社会学习理论提出榜样具有替代性强化的作用，这使人们对榜样在儿童品德教育中的重要性有了更进一步的认识，教育者应该要求自己的行为举止合乎道德规范，不但注意言传，更应该注意身教，使儿童的身心健康成长。例如:很多父母为了防止孩子打架，就在他们斗殴时打他们，这样做往往使孩子间的格斗变本加厉了，这就是消极示范的影响。这提醒我们，品德教育中应尽量多提供正面、积极的榜样，少提供反面、消极的榜样。另外，我们从班杜拉的实验中也看到年幼儿童易于模仿地位高的人(如父母、教师、英雄模范人物):对受奖行为比受惩行为模仿的可能性大:敌对的攻击性行为最易被模仿，因此电视、电影中提供过多攻击性场面，是不利于儿童健康发展的，即使是好的影片，教师与家长也应该加强指导，以免儿童模仿与社会道德相悖的思想行为。B其次，班杜拉的观察学习理论对我们有效地传授知识、培养技能也有启发作用。比如:教学中教师认真作好示范，突出知识技能的主要特征，吸引学生的注意:提供详细的言语解释，使学生建立良好的表象系统和符号编码;在学生运用知识或具体操作过程中，教师要及时进行指导，纠正或改正学生的错误，并调动学生的自

答：主性

问：奥苏贝尔的有意义接受学习的理论及对教育的启示

答：有意义学习的实质是指，要想实现有意义的学习，真正习得知识的意义，即希望通过学习获得对知识所反映事物的性质规律及事物之间关联的认识，关键是要在当前所学的新概念、新知识( 即“符号表示的观念”)与学习者原有认知结构中的某个方面的实质性联系。只要能建立起这种联系就是有意义的学习，否则就必然是死记硬背的机械学习。

答：奥苏贝尔学习理论对我国当前教育教学改革具有如下三点启示。(一)运用同化理论优化教学内容(二)运用教学评价的论述优化教学评估体系(三)以三大驱力激发学生的创新意识