辩论会小学生不该写作文
1. 一场辩论赛小学生该不该是我作文
”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了.当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的.我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一.多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助.”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益.”确实，这点我们不能否认.然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”.当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处.当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！” 她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论.我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白.所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字.这些都是读书的益处，没法否认的.因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字.这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！”对方呆若木鸡，无言以对.我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下.我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！” 虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国。
2. 辩论赛：作为学生该不该写作业, 我是正方,该写作业
其实对方说了半天，无非就是说了两件事，总结起来就是一件事就是作业没用，第二件事就是作业浪费时间。
首先，针对对方论点，我们可以看出这是一个非常主观化的说法。对方这一条论点根本没有任何有力支撑的论例，而对方之所以得出这一观点，就是因为其过于片面化地理解作业。
作业是指为学生在上课期间由教学方布置的一项任务。从作业的定义上我们可以看出，对方所理解的作业是如何的狭隘。对方所说的中外对比，我可以明确的告诉对方，国外所谓的调查、报告、论文等均属于作业范畴。而对方提出的国家提倡减负这一条，很明显对方在偷换概念。为何不说国家提倡减作业？由此可见，减负不等于减作业，而负担也不等于作业，而对方所说的主观上感觉作业繁重则恰恰证明了国家所认为的学生负担不等于作业。
对方说作业会占据大部分时间，那么做作业的这段时间请问你想用来做什么呢？也许你现在想的是不做作业我可以发展一下自己的爱好，然而事实上大多数不做作业的人都是用做作业的时间去玩儿了。他们并没有用这个时间来做他们曾经想好的有意义的事儿。根据一项调查表明，人的一生有三十年在床上度过，十五年在等待中度过，剩余还有多少年？本来人的一生可用于做有意义的事儿的时间就已经不多了，为何还要继续浪费？
作业属于半强制性任务，而作业的受众通常都是学生，这些学生自我约束能力尚不足以应对形形 *** 的诱惑，作业可以敦促学生，加强学生自我约束能力，使得学生在面对其他诱惑的时候可以想起来自己是一名学生，自己现阶段首要的任务是吸收知识，努力成长，而不是荒废时光。
最后，我要再次强调一点，对方所设想的美好的“如果没有作业……”如何如何，通常能够在没有作业之后能够完成的，都是个例，不具有普遍性，也就是说大部分人是没有办法完成的，如果不信，看看那些不做作业的同学将做作业的时间用在了做什么上面就可以知道了。况且现如今的作业并没有对方危言耸听的那般繁重，如果我们认真的安心地去做，还是会有十分充足的时间留给我们用来完成自己感兴趣的活动上面的。现如今的作业并没有让你吃饭走路喝水去厕所甚至睡觉都得一刻不停地做的地步。对方这么说是脱离实际过于夸大了作业的量而进行的恫吓，并不具备说服性。
以上。希望你能够满意。
3. 小学生要不要背作文辩论赛
科技发展 利1传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利2应该允许小学生带玩具进入学校吗？3未成年人打电子游戏的利与弊。
4吃菜好，还是吃肉好？5成绩能代表分数，还是分数能代表成绩？ 6老师教的好不好影响到学生了麽？7小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。8网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？9盖章猪肉，你愿意吃吗？10日本的与国产的。
11看动漫好不好？12开卷有益，还是未必有益。13新年放鞭炮的利与弊。
14在家里劳动换钱好不好？ 15小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长？ 16小学生应不应该配带手机？ 17分数面前是否人人平等？ 18人生而平等还是人生而不平等。 19对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。
20严父出孝子吗？ 21愚公应该移山还是搬家？ 22口才和文才哪个更重要？ 23好心总会有好报还是好心未必有好报。24怎样看待中少年黑客？大于弊还是弊大于利。
4. 辩论会小学生该不该吃零食作文
小学生不应该带手机（辩论赛）
我们是反方，（斩钉截铁）我方坚定地认为小学生不该带手机来学校，有百害、无一利！众所周知，小学生在校的本职任务是学习，努力吸收知识才是最主要的。对于小学生来说，我们根本用不着手机。请问对方辩友，小学生小学生，你们知道为什么小吗？就是因为我们年龄小、心里还不成熟，还未完全发育，一切都在成长中，把手机带来学校无疑是对我们的身体有着极大的影响！所以，我方坚决认为小学生带手机来到学校是不可行的，其中的害处有许多许多：一：手机有着巨大的辐射，对人体危害极大！说个例子吧。使用手机打电话时，人的眼球就相当于一个接收天线，有多少就吸收多少。这样日久天长，相当于把脑部部分给“大卸八块”了！
二：同学之间互相攀比手机，不仅增加家长们的经济负担，更会对我们心里造成伤害，破坏同学之间的友谊，难道这样可行吗？三：手机上普遍的游戏上网等功能会引起学生上瘾，在课堂上拿出来玩会影响到旁边的同学甚至上课的纪律。四：即使是在学校有急事，也可以用IC卡等多种途径与家长联络，根本不需要用到手机。五：用手机做作业，做数学题，不仅对学习没帮助，还反而下降，两者得不偿失。请问对方辩友，这是我们新一代少年该有的作风吗？现如今，在上课时，老师都不可以用手机，难道我们学生就可以例外吗？！
对方辩友，你一天要与父母接触几次？回家与父母能相见，在校与老师、同学相见。有什么事情都可与他们直接交流，没有必要使用手机。回家有解决不一的问题想请教老师，这时家里肯定有电话。
如果用手机经常与人聊天，一起劲，就忘记了自己要做什么，该做什么，那么对我们的学习乃至今后的成就都会受到巨大的影响！
最后，我方再次强调一遍，小学生不该带手机来学校，不信你可以试试看，下学期你一定进步，我们一定拭目以待！谢谢大家！
5. “小学生该不该上网”辩论会作文 400字
【小学生该不该上网】21世纪，是信息时代。
电脑是世界上最普遍的探索信息的工具。在1993年，互联网诞生了。
互联网的诞生，给全世界的人民带来了方便。在生活中，我们学生经常要查资料。
但是在茫茫书海中，也有找不到的资料，而且也费时间。但是，如果在电脑前轻轻地点击鼠标，需要的资料就展示在眼前，一目了然。
通过网络，我们可以与世界建立联系，获取外界信息，更全面地了解世界，直接面对信息社会。在学习中，我们不能闭门造车，要耳听八方，眼观四路，了解社会情况。
我们是小学生，是祖国未来的栋梁，更加要了解外界情况。总而言之，通过网络，我们可以走南闯北，任意遨游。
网络还可以我们自身各方面的能力。比如，能够增强打字速度；可以增强语言的组织能力和表达能力；还可以增强我们的理解能力。
所以上网，是件好事。上网时，还能缓解学习压力，和朋友联络。
我们可以在那公平而神秘的世界坦荡自己，来发泄自己平时的郁闷，调节心情。有一次，我的英语考到了前所未有的低分，我的心情烦透了。
晚上，我打开电脑，进如聊天室，想放松一下自己的压力。在舒缓的音乐中，我和网友闲聊起来。
当网友听见我的经历后，安慰我，鼓励我，让我又对自己充满了信心。但是，上网也有坏处。
上网容易着迷，一旦着了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。一旦着迷，就整日泡在网吧里，对其他事也失去兴趣。
学习自然也产生影响。过度伤亡，耗费经理，上课时，就回恍恍惚惚，精神不振，最终成绩一落千丈。
在网络上，也有一些不文明的网站，网上有许多不健康的内容，甚至连黄页也会无缘无故地出现。这些不健康的因素，侵袭着同学的头脑，使抵抗力不强的同学多次污染后，逃避现实，性格异化，最终玩物丧志，断送自己的美好前途。
在某网吧，某男由于打游戏输了，过于激动，把刀刺向了自己的最好的朋友。拥有一个充满光明的前途的少年，就如此断毁。
据统计，全国小学生近视率高达80%，而上网近视达到60%。另外，上网持续时间过长，大脑神经中驱持续处于高度兴奋状态，使免疫力下降。
一名新疆的高中生在网吧猝死，据检查，他是因过度兴奋而引发心脏病而死。每个人的未来是憧憬的，都充满了光明。
同学们，不要沉迷与网络，要利用网络的资源，去创造属于自己的世界，去增强祖国的资源。
6. 小学生该不该上网辩论会3年级作文300字
天上午，五年级二班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见讲台前摆放着两张桌子，班主任赖老师和语文柴老师前排就座，台下的同学分成左相对峙，同学们的表情郑重，似乎马上要爆发一场世界大战。
一阵清脆的 *** 响过，语文老师柴老师大声宣布“五年级二班辩论会现在开始”。顿时，台下响起了一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。接着柴老师宣布这次辩论会的要求：“本次辩论会围绕‘上网对青少年是否有益’的话题，正反双方围绕自己的观点各抒己见，双方辩手要相互尊重，做到以理服人，切忌蛮横无理。”
柴老师的话音刚落，正方代表陈一蓉就开始了的自己的演讲。呵，陈一蓉不愧是我们班的“铁嘴”，她首先强调了正方的观点“上网对青少年有益”，接着她又以课文为例，说明了上网对于一个青少年的重要性，还引用了一些人通过网络发达致富的事例。陈一蓉的演讲一停，顿时引起了正方的啧啧赞叹，我作为正方队伍中的一员。仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气。
反方代表也毫不示弱，首先由他们的一号选手张海镇反唇相讥，他的观点是“上网对青少年没有益”，他列举了当前的种种现象，如有些青少年看了一些不健康的东西荒废了学业，甚至走上了犯罪的道路。
紧张的气氛被打破了，教室里一下子变得热闹起来。双方你一言，我一语辩论得异常激烈。
最后还是柴老师收了场，她首先肯定了我们辩论双方准备充分，有理有据，接着柴老师强调指出：上网必须上对我们有益的网，取其精华，受益终生。柴老师的话埋在了我们的心田。
啊！这真是一场精彩的辩论会
首先，写作文可以培养小学生的语言表达能力和思维能力。小学生正在学习语言和思考，写作文可以让他们更好地表达自己的想法和观点，也可以让他们更好地锻炼自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和分析能力。这对小学生的成长和发展是非常有益的。
其次，写作文可以让小学生更好地参与辩论会。辩论会是一个需要语言表达能力和思维能力的活动，写作文可以让小学生更好地准备和组织自己的观点和论据，提高自己在辩论会中的表现和参与度。这样不仅可以增强小学生的自信心和自尊心，也可以让他们更好地体验到辩论会的乐趣和意义。
第三，写作文可以让小学生更好地发挥自己的创造力和想象力。小学生的创造力和想象力非常丰富，写作文可以让他们更好地发挥自己的特点和优势，创造出独特的作品和观点，提高自己的艺术和审美水平。这也可以培养小学生的综合素质和创新能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
综上所述，小学生应该被允许写作文。写作文可以培养小学生的语言表达能力和思维能力，让他们更好地参与辩论会，发挥自己的创造力和想象力。当然，我们也应该注意适度，不能让小学生在写作文上花费过多的时间和精力，影响他们的学习和成长。
在这个信息爆炸的时代，写作被视为一项重要的技能。对于小学生来说，是否应该要求他们写作文引发了争议。我认为，小学生不应该被要求写作文。
小学生处于成长发育的阶段，他们的主要任务是通过各种途径获取知识和培养兴趣爱好。相比于笔头上的文字表达，他们更需要通过实践和体验来发展自己的思维和动手能力。如果过早地将大量时间用于写作上，可能会影响到他们全面的成长。
强制小学生写作文可能给他们带来过大的心理压力。写作需要一定的思考和表达能力，对于一些孩子来说可能是一项困难的任务。如果他们被迫完成写作任务，可能会导致他们对写作产生抵触情绪，从而影响到他们对学习的积极性。
小学生阅读和理解能力有限。他们往往不能够完全理解题目要求，并且难以展开合理的论述。在这种情况下，强行让他们写作可能只是机械性地堆砌文字，缺乏真正的思考和创造力。这不仅对于他们的学习效果无益，也无法培养他们的写作能力。
另一方面，小学生应该将更多的时间用于培养他们的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，而不是枯燥的写作任务。通过参加体育、音乐、美术等各种课外活动，他们可以更好地发展自己的个性和特长。这些活动不仅可以提高他们的综合素质，还能够培养他们的团队合作和社交能力。
小学生不应该被要求写作文。他们应该将更多的时间用于丰富多彩的活动中，通过实践和体验来发展自己的能力。写作只是众多技能中的一项，在适当的时间和年龄阶段进行培养更为合适。让我们为小学生提供一个全面发展的环境，让他们在快乐中成长。
首先，让我们来看看小学阶段的孩子们。他们的身心发展还不够成熟，写作能力也还不够强。他们需要更多的时间来学习基础知识，掌握基本技能，而不是把时间浪费在写作文上。
其次，小学生的写作水平往往较差，他们缺乏深入的思考和生动的表达方式。他们的文章往往缺乏条理性和逻辑性，无法表达出清晰的观点和思路。因此，他们写作的效果并不好。
此外，小学生写作时容易出现抄袭、抄袭和抄袭的现象。他们缺乏独立思考和创新能力，往往会从网络或书本上复制粘贴，这不仅是一种不道德的行为，也没有任何益处。
最后，小学生的课业负担已经很重了，如果再要求他们写作文，会让他们感到更加压抑和焦虑。如果我们真的想让孩子们写作文，我们应该让他们在更加自然、轻松的情境下进行，而不是在课业负担重的情况下强制要求他们写作文。
我认为小学生不应该写作文。
我们应该让孩子们享受快乐的学习过程，让他们在游戏和探索中发掘自己的潜力。
谢谢大家！
