Question

高数，求解！帮忙！极限的！第四题的，1，2，3小题！

Answer 1

1、limit，我们翻译成极限，而且重点渲染“限”；
英文教学中，重点渲染的是趋势，是tendency；
这个 tendency，不是大概大概的趋势，不是大体的趋势；
所以，鬼子学生用 tendency 的本能理解 limit，我们用“极限”理解 limit，
鬼子学生的语言直觉，比我们的本能直觉，到位许多许多。
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2、极限的这个 tendency，是指无止境、无止尽地、无限地、差距越来越趋向于0的、
函数值向极限值靠近、趋近、逼近、、、、
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3、【这三道题的共同答案】
这三道题，都不存在这么一个趋势值，使得函数值越来越接近于这个趋势值！
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然而，非常可惜，非常痛心，非常无奈，非常绝望，百多年来，我们的教学，
都是大大咧咧，都是避重就轻，都是穿凿附会、死记硬背、活剥生吞教学法，
言之谆谆，听者藐藐。
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只要问一问学过微积分的大学生，0.9的循环是：
A、近似等于1；
B、不等于1；
C、趋近于1，而不是严格等于1；
D、严格来说，依然有差别，不是严格等于1；
E、严格等于1，100%地、完全没有差别地等于1。
只允许选一个答案，看看大学生的选择，会令人不寒而颤。
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大大咧咧、沽名钓誉、穿凿附会、刚愎自用已经成了习惯、成了文化、成了传统
的教师们、老九们、官大人们，个个嗜痂自乐、乐不思蜀、乐不可支、、、、、、