Question

进行有效预习学习的时候，有什么注意事项？

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Answer 1

“预习”即“学生提前学习”，是课堂教学前的准备，是从课外到课内的桥梁和纽带，是初步发现问题的阶段。数学课要不要预习，大家基本都是积极的。因此，许多教师注重培养和提高学生的预习能力，以进一步促进自主学习能力的提高。但是，反思学生在预习中的表现，恐怕很多老师会不情愿地说：预习并说我爱你不容易。预习是培养学生学习能力的一个非常重要的环节。

“预习是一种合理的‘出走’”。的确，学生一旦掌握了预习法，就会从一开始就带头，有助于扫清学习的障碍，架起新旧知识的桥梁，缩短学生对新知识的理解，使学习活跃起来，形成良性循环。既培养了学生的独立思考能力，又培养了良好的学习品质，实现了真正的自主开放学习。但是在平时的教学中，老师有意无意布置的预习任务是否真的达到了预期目的？

如何解决学生备课时面临的各种误区，是教师应该深入思考的问题。首先，学生不知道如何预习。他们经常看到这样的场景。老师布置数学作业时，总是不忘补充一句：“明天回家预习要学的东西。”这句话几乎成了很多老师的“口头禅”，但是学生知道怎么预习吗？小学生年纪小，能力有限，准备的时候往往不知道从何下手。很多学生把备考简单理解为看数学书。

学习时，他们思维敏捷，思维敏捷。他们很难在教材中独立思考，积极探索新知识。一些学生认为他们是在课后完成练习后做的。把预习当成枯燥的任务，会导致学生学习数学的兴趣随着时间而下降。因此，教师应该循序渐进地引导预习方法。必要时，他们可以开设预习指导课，选择课堂上有代表性的内容，创设预习情境，循序渐进地引导学生，让每个学生掌握预习方法。

Answer 2

需要注意的是，不可以急于求进，要循序渐进，最好是写一份计划表，去按部就班的执行，这样才可以有效预习。

Answer 3

第1点一定要注意学习的时间态度，一定要掌握好，第2点应该注意具体的一些规划，要找好第3点先学什么后学什么，这边应该有一个详细的说明。

Answer 4

时间的安排要根据学习的整体计划和学习中的具体情况灵活掌握。由于预习是为上课做准备，因此，没有绝对的日寸间早晚，要把复习、作业等其他活动放在优先考虑的位置上，中间穿插着做这一工作，只要在正式上课之前做过预习就行。另外，预习的时间长短也要根据实际情况灵活地来安排，时间多时，可多预习一点，或钻研的深一些；时间少时，可少预习一会，大致浏览一下也行，不要因预习占用过多的时间而扰乱了整个学习的部署。

Answer 5

一定要做到劳逸结合。学习一会儿就要放松一下，这样学习效率是最高的。