Question

孩子的智力是先天遗传还是后天培养?(组图)

Answer 1

孩子的智力是先天遗传还是后天培养?(资料图)导语：关于智力是否能遗传,目前的回答是十分肯定的.一个人的体质、智力等多方面都与遗传因素具有十分密切的关系.人的个性是天生还是后天,众说纷纭,我无意争论,只是不愿让孩子蒙受不白之冤：这孩子天生脾气不好；这孩子天生内向；这孩子天生爱哭；这孩子天生不爱学习；这孩子天生胆小；这孩子天生笨；这孩子天生没记性；这孩子天生不爱说话；这孩子天生不老实……所谓智力是指在人的认识过程方面所表现出来的能力,是认识活动的综合能力.构成智力的因素包括各种感觉能力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等很多方面,其中以思维能力为核心.通常人们评论某个孩子聪明,某个孩子愚笨,都是指智力水平的高低.关于智力是否能遗传,目前的回答是十分肯定的.一个人的体质、智力等多方面都与遗传因素具有十分密切的关系.在日常生活中人们也可以发现,一般父母智商较高的,其子女智力也好；父母智商较低的,子女智力也比较差.德国科学家曾对1万名儿童的智力进行调查,结果发现,父母智力为优秀者,其子女约70%智力为优秀；父母智力偏低者,70%的子女智力也是偏低的.研究还发现单卵双胞胎的孩子,他们的智商常比较接近.人的智力与脑神经系统结构、细胞数量、神经递质、记忆分子等都有密切的关系,而这些都取决于遗传的基础——脱氧核糖核酸即DNA.当然智力在遗传过程中并不是一成不变的,一般子女的智商与其父母相比,更接近于普通人群的平均值.即高智商的父母所生的子女,其智商要比正常人高,但比其父母要低；而低智商的父母所生的子女,其智商要比正常人低,但比其父母要高.另外,智力在遗传过程中,同样存在变异,所以有的父母智力都很好,但生下的孩子却是 *** ；而有不少智力一般的父母,其子女的智商却比较高.孩子的智力是先天遗传还是后天培养?(资料图)有人认为智力是天生的,后天的教育只能增加知识,而不能提高智力.有人则认为智力取决于后天的教育、环境的影响.目前多数专家都认为以上两种观点都是不全面的.一般认为,遗传是智力发展的基础,后天的教育及环境是条件,二者都不可忽视.孩子出生后,来自先天的智力因素相对固定,而这种先天的智力因素能否成为现实,还受到文化背景、周围环境、家庭和学校的教育等许多因素的影响.研究发现,智商比较高的孩子约60%~70%出生于有良好家庭教育的知识分子家庭.有专家将智力超常的儿童划分为三种情况,第一种是他们本身具备优秀的遗传因素,第二种是智力遗传因素一般者受到良好的教育,第三种是具有优秀的遗传因素再加上良好的后天教育.一个人所具备的能力、智力和性格,有的是受遗传影响,有的是在出生后从周围环境中学习而掌握的.如孩子的心理素质方面,是急躁还是稳定,是开朗还是抑郁,是怯懦还是勇敢,主要来自父母的遗传,后天教育很难改变.而孩子的思考力、判断力、创造力、想象力等心理活动,受后天环境与教育的影响非常大,并且通过环境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活动,从而使其智力得到充分的发挥.所以每个家长都应该抓住时机,对孩子进行适当的早期教育,提高他们的智力.另外,关于遗传的问题,大家应该认识到婚前检查的重要性,不要认为自己现在“没毛病”,就大大咧咧认为没事.近些年随着强制婚检的取消,很多遗传病再度出现上升的趋势,应该引起年轻朋友的关注.(广东省妇幼保健院康复科 常燕群)1.这种带有普遍性的错误育儿方式我们可以称为本能育儿.可以这么说,不论中外,但凡没学习过科学育儿的父母都是这么做的,只是程度不同而已.孩子有不同的智力倾向,因此可以说智力是先天遗传的.但个性不是.每个孩子,只要不是先天残疾,个个与生俱来开心爱笑、活泼好动、对人感兴趣（只需想想小宝宝是如何专注地盯着你看）、有好奇心、想象力丰富以及善良单纯.每个孩子都能在得当的教养下,成为乐观自信、人际关系良好、家庭幸福、事业有成的四项全成人士.孩子的个性是遗传吗?(资料图)我曾近距离观察过一个孩子——一周岁以前,拥有所有孩子该有的天性：活泼好动、好奇心十足、探讨欲旺盛、对人感兴趣.可是,当我四个月后再次与他接触时,孩子完全变了.眼神萎缩怯懦,一刻不停往妈妈怀里钻,不时向来人迅速投向怕怕的一瞥,除了妈妈,他对任何人都不理睬、不感兴趣,更不让人抱.不论什么玩具,都要扯着妈妈的手让妈妈玩给他看.任何有点冒险性的游戏都避而远之.他语言发展缓慢,比四个月前多说不了几个字.还有,他特别爱哭,伴随着鱼打挺、撒大泼.短短四个月,孩子全变了,变得天性尽失,个性全非.而妈妈呢?由于惯下了孩子缠妈妈的习惯,夜晚离开妈妈就哭,妈妈非常累.如果不是用心观察,谁都会得出这孩子是天生内向的结论.我不必指出这孩子的妈妈是如何养育他的,因为我们知道这位母亲的养育方法绝对既不另类,也不罕见,而是非常普遍而常见的,如多数母亲一样,她用盈满的母爱、辛勤的劳作、善良的愚昧、深深的无知,无意中改变了孩子的天性,扭曲了孩子的个性.孩子的智力是先天遗传还是后天培养?(资料图)2.本能育儿不外乎以下五种：一、过分呵护孩子.不让孩子离开自己一步,稍有冒险意味的游乐都让孩子敬而远之,坚决不让孩子爬楼梯、骑旋转木马、爬树、使剪刀、切菜、玩针线……其结果是母亲用过度的溺爱扼杀了孩子探讨世界和发展自己的机会,同时毁灭了孩子的好奇心和好学精神,孩子没机会接触困难,缺乏解决问题的能力.二、将自己的个性完全不加改变地用到孩子身上,唠叨不休,声音高亢,叫孩子这么做那么做,不断自以为是地纠正孩子,指教孩子.孩子动辄挨唠叨,无法自由玩耍和探讨,想象力、创造性被扼杀,失去了快乐与平静,代之而起的是烦躁和哭闹.三、家长焦虑急躁,将生活的压力反映在育儿上,妄图用高压手段让孩子“循规蹈矩”.结果是孩子不爱听,爸妈不妥协,亲子双方冲突不断,孩子长大后必定执拗倔强,无法拥有良好人际关系.四、将孩子看作小大人,要求孩子符合成人社会规范,规矩太多,一举一动都受监督和批评,孩子失去了孩提乐趣,童心和野性得不到释放,成长遭受压抑.五、不动脑子,见人学样,违背孩子的成长规律,过早让孩子学小学甚至中学的知识.使孩子失去了创造性和想象力,甚至搞倒了孩子的胃口,失去好奇好学的本领.孩子的智力是先天遗传还是后天培养?(资料图)3.建议新手爸妈学会提醒自己：一、给幼年的孩子所立的规矩越少越好,一般有三五个就足够了：按时洗脸刷牙上床,吃东西前洗手,少吃甜食,看电视一天不超过半小时,玩游戏机一天二十分钟.二、尽量对孩子说yes,少说no,只要孩子不伤害自己和他人（包括他人的心理）,其余万事皆说yes.三、家务活和居室美观先放一放,等孩子大些再说.自己的事业和挣钱的目标要在孩子六岁前让位于孩子的成长,尽量抽时间跟孩子沟通、游戏、玩耍、阅读、嬉笑.四、多多地说正向话语,少少地说负面话语,即使不得不纠正孩子的负面行为,也要用建设性或转移注意力的方法的话来纠正,比如：不说“快下来,你会摔下来的”,而说“快看,草丛里有只小鸟呢”,孩子自会忙不迭地下来.不说“不许往狗狗身上扔东西”,而说“咱俩比赛看谁能用小石头打着那棵大树吧”.孩子的智力是先天遗传还是后天培养?(资料图)五、尽量多陪孩子.孩子走到哪,妈妈要跟到哪,目的不是管束孩子,而是保护孩子,一方面允许孩子做他爱做的事,同时注意潜在的危险,随时助孩子一臂之力.允许孩子冒险的好处是孩子的个性会发展为豁达、洒脱、不拘谨、有创意,敢为他人所不为.相反,越是限制孩子,孩子越会背着大人去冒险,那就有可能失控.即使孩子没机会在年幼时找险,到少年期必定严重逆反,那时你就为失控的孩子操碎心吧.六、多多表扬.对于两岁前孩子最好用“做得好”来表扬.两岁后孩子表扬要具体,如：“你今天刷牙很有耐心啊.”为的是抓住一切时机给孩子输入正向理念.不要表扬孩子聪明,不表扬孩子漂亮,因为漂亮与聪明都不是孩子努力的结果.要大力表扬孩子动脑、动手和动身体的行为,哪怕所得的成果很幼稚很一般也要热情洋溢地表扬.评判孩子的成绩不是以大人世界的标准来衡量,而是为孩子所做的努力而表扬,比如不论孩子的绘画或书法或舞蹈多么幼稚可笑,都要真诚赞扬.七、管住自己的嘴,多阅读,不唠叨,多树正向样板,少去干涉孩子,多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐,坚决杜绝貌似威严,颐指气使.还需要提醒的是,孩子的细微神经最受不了急促的高声说话,如果妈妈让自己说话的声音降低三分之二,让呼吸的节奏放慢到原先的二分之一,你会发现孩子高兴得多.专家简介：刘维隽,亲子教育专家,现居新西兰.毕业于奥克兰科技大学教育系儿童早期教育专业.我温馨提示：如何检验自己育儿正确与否?