橙红色是给果树的,橘子,柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!你会想到哪个词语
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争先恐后 ,蜂拥而上
《秋天的雨》第二课时设计
教材分析：
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，其实是在写秋天。课文内容丰富多彩，全文共有五节，第一节交代了绵绵的秋雨带着清凉轻轻地打开了秋天的大门，为绚丽的金秋拉开了序幕，课文的第2——4节分别从秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景将三个方面将秋天的特色描写了出来。课文中使用了多种修辞手法，比如“秋天的雨，是一把钥匙”，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“小朋友的脚，常被那香味勾住。”等等，作者把秋雨人格化，或是把秋雨比喻成各种各样的东西。艺术化、人格化的语言优美而富有童趣，将秋天的美好刻画得淋漓尽致。但是这样的语言却造成学生理解上的困难，所以抓住这些语言引导孩子感受文章的语言美，领悟秋天的景色美。
由于文章的篇幅比较长，安排两个课时，第一课时主要让孩子们读通课文，疏通生字词，精读感受课文的1、5两节。第二课时精读文章的2、3、4节，感受秋天的美丽和文章的语言美。今天谈谈我对第二课时的设计方案。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3、首先是感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
教学过程：
一、 复习导入：
1、学生齐背1、5两节
2、师深情讲述：
孩子们，正如你们背诵的那样，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉。秋天的雨是一把钥匙，它轻轻地，轻轻地打开了通向秋天的、通往丰收的大门。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋，走进美丽的大自然。
二、精读第2节，感受秋天之美
1、孩子们，擦亮我们的眼睛吧！用心地朗读第二节，生自由朗读
2、读着读着，你仿佛漫步在绵绵的秋雨之中，你仿佛看见了什么？读出你看到的最美的风景，比比谁读得最美，并说说你的理由。
你看，它把***给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
出示句子：
你看，它把***给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。
你看，它把***给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比较读：
A、不同的语言带给我们不同的感受，我们用心去读读前半句话，带给你什么感受？
引导孩子感受把银杏叶当作了小扇子，把银杏叶写得更美了
指名读
B、读读下面整句话，带给你的又是怎样的感受？
生谈，朗读指导
a扇哪扇哪，你扇得真温柔，多像妈妈手中的扇子。
b扇哪扇哪，轻轻地将炎热扇走。
总结：这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了，相信这回我们能把这句话读得更好。——齐读。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
孩子们，你们能不能用同样的方法品一品这个句子。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
A 果树争着抢着捧出香甜的果子，你还看到哪些也是“千只万只压枝底，果子枝头秋意闹。”
B 那么就用你的朗读为我们大家描绘这副“万果闹秋天”的热闹景象。
菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“采菊东篱下，悠然见南山。”“待到重阳日，还来就菊花。”菊花成了文人墨客眼中的宝物，就连秋雨也对她青睐有加。你们瞧，引读——菊花仙子得到的颜色
3、孩子们，咱们回顾一下，在这幅美丽的春景图中你看到了哪些颜色？
除了这些颜色，你还能看到哪些颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）现在明白五彩缤纷的意思了吗？
4 、这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师比一比吗？（分角色朗读）
5、这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了，所有的一切都更美了！！让我们带着对秋雨的感激一起朗读这一节。
三、 精读第3节，感受秋天丰收的景象
1、过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？怎么有这么多同学停住了脚步呢，这么回事呢？
请默读第3节
（指名多个孩子）孩子，你被什么勾住了脚？是什么让你停下了前行的脚步？
学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。
2、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。
谁能比他读得还好？挑战读。
3、拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。
四、讲读第四节，了解深秋中各种动物、植物如何准备过冬
过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什
么？（它告诉我们冬天快要来了。）秋雨啊是个非常关心别人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢？
1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙……）除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）
五.背诵积累，激励展示
师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不完，道不尽，让我们一起朗读全文，在这美景中再游一番吧！
如果你想留住那美好的秋色，请你将优美的句子记在心里。
1.收集描写秋天的词句。
2.把秋天的美景画下来。
3.和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景色写成一段话
《秋天的雨》第二课时设计
教材分析：
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，其实是在写秋天。课文内容丰富多彩，全文共有五节，第一节交代了绵绵的秋雨带着清凉轻轻地打开了秋天的大门，为绚丽的金秋拉开了序幕，课文的第2——4节分别从秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景将三个方面将秋天的特色描写了出来。课文中使用了多种修辞手法，比如“秋天的雨，是一把钥匙”，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“小朋友的脚，常被那香味勾住。”等等，作者把秋雨人格化，或是把秋雨比喻成各种各样的东西。艺术化、人格化的语言优美而富有童趣，将秋天的美好刻画得淋漓尽致。但是这样的语言却造成学生理解上的困难，所以抓住这些语言引导孩子感受文章的语言美，领悟秋天的景色美。
由于文章的篇幅比较长，安排两个课时，第一课时主要让孩子们读通课文，疏通生字词，精读感受课文的1、5两节。第二课时精读文章的2、3、4节，感受秋天的美丽和文章的语言美。今天谈谈我对第二课时的设计方案。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3、首先是感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
教学过程：
一、 复习导入：
1、学生齐背1、5两节
2、师深情讲述：
孩子们，正如你们背诵的那样，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉。秋天的雨是一把钥匙，它轻轻地，轻轻地打开了通向秋天的、通往丰收的大门。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋，走进美丽的大自然。
二、精读第2节，感受秋天之美
1、孩子们，擦亮我们的眼睛吧！用心地朗读第二节，生自由朗读
2、读着读着，你仿佛漫步在绵绵的秋雨之中，你仿佛看见了什么？读出你看到的最美的风景，比比谁读得最美，并说说你的理由。
你看，它把***给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
出示句子：
你看，它把***给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。
你看，它把***给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比较读：
A、不同的语言带给我们不同的感受，我们用心去读读前半句话，带给你什么感受？
引导孩子感受把银杏叶当作了小扇子，把银杏叶写得更美了
指名读
B、读读下面整句话，带给你的又是怎样的感受？
生谈，朗读指导
a扇哪扇哪，你扇得真温柔，多像妈妈手中的扇子。
b扇哪扇哪，轻轻地将炎热扇走。
总结：这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了，相信这回我们能把这句话读得更好。——齐读。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
孩子们，你们能不能用同样的方法品一品这个句子。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
A 果树争着抢着捧出香甜的果子，你还看到哪些也是“千只万只压枝底，果子枝头秋意闹。”
B 那么就用你的朗读为我们大家描绘这副“万果闹秋天”的热闹景象。
菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
“采菊东篱下，悠然见南山。”“待到重阳日，还来就菊花。”菊花成了文人墨客眼中的宝物，就连秋雨也对她青睐有加。你们瞧，引读——菊花仙子得到的颜色
3、孩子们，咱们回顾一下，在这幅美丽的春景图中你看到了哪些颜色？
除了这些颜色，你还能看到哪些颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）现在明白五彩缤纷的意思了吗？
4 、这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，愿意和老师比一比吗？（分角色朗读）
5、这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了，所有的一切都更美了！！让我们带着对秋雨的感激一起朗读这一节。
三、 精读第3节，感受秋天丰收的景象
1、过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？怎么有这么多同学停住了脚步呢，这么回事呢？
请默读第3节
（指名多个孩子）孩子，你被什么勾住了脚？是什么让你停下了前行的脚步？
学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。
2、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。
谁能比他读得还好？挑战读。
3、拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。
四、讲读第四节，了解深秋中各种动物、植物如何准备过冬
过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什
么？（它告诉我们冬天快要来了。）秋雨啊是个非常关心别人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢？
1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙……）除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）
五.背诵积累，激励展示
师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不完，道不尽，让我们一起朗读全文，在这美景中再游一番吧！
如果你想留住那美好的秋色，请你将优美的句子记在心里。
1.收集描写秋天的词句。
2.把秋天的美景画下来。
3.和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景色写成一段话
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