Question

结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机?

Answer 1

激发学生学习动机可以有以下途径：

1、创设问题情境，实施启发式教学。教师把学生带到问题情境中，使学生在一个愉悦的氛围中知道所要学的新知识，提供了良好的外部刺激和学习乐趣。

2、根据作业难度，恰当控制动机水平。要做到学习结果的反馈要及时、具体，并给予适当的短评以鼓舞学生的信心。

3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生再接再厉，批评也能使学生认识错误，避免再次犯错。

4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。通过学生结果的归因会对以后的学习行为产生影响。只有针对不同的情况、不同的目标、不同的个体，综合运用各种方式，才能调动学生学习的兴趣，提高学习的效果。

学习动机对学生的影响：

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励、指引学生进行学习的一种需要。这种需要是家庭、社会、学校教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，不是先天或不受外界现实决定的本能力量，而是在后天实践中逐渐形成的，属于一种非智力因素。

它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。

Answer 2

一、学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
二、由于学生情况各不相同，学习动机各有差异，教师就既要善于激发学生学习的内部动机，又要恰当激发学生学习的外部动机。
1.加强对学生学习目的教育，激发学生的学习热情。
对学生进行学习目的教育，仅凭教师说理是不够的，还要注意利用其他各种方式。如：课外活动、参观访问、实验实习，介绍科学家的光辉业绩等，丰富学生的切身体验和生活感受，使学生学习动机在现实和活动中得到进一步的巩固和强化。
2.阐述知识的意义和价值，激发学生的求知欲望。
在教学活动中，教师应强调知识在丰富人们精神生活方面的职能，同时也要突出现代社会的日趋复杂，现代科技和现代生产工艺的日趋结合，这些要求劳动者具有比较广搏的知识、全面的才能。
3.创造问题情境，激发学生探求兴趣。
创设问题情境应采取多种多样的方式，不拘泥形式。既可以采取教师设问的方式，也可以采用学生作业的方式；既可以面对全班，也可以面对个别学生或小组；即可创设于课堂上，也可以创设于实验室或课外活动中。如；实地观察、调查统计、采集和分析标本、查阅文献资料等。
4.适当地组织竞赛，激发学生的外在动机。
好胜心强、不甘落后是青少年儿童共同的心理特征 。组织得好的竞赛不仅能调动学生学习的积极性，而且有助于培养他们积极进取、勇于登攀、荣誉感等好的思想品德。
5.善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机。
来自教师的对学生学习结果的种种信息，对学生的学习动机起着重要的激励和强化作用。它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步，从而使自己的学习兴趣和愿望得到加强，而且又能从中了解到自己学习上的弱点和不足，从而调动克服缺点、为争取更好成绩而努力的积极性。