Question

小学生古诗词的德育研究中哪有表述不妥之处

Answer 1

问：小学生古诗词的德育研究中哪有表述不妥之处

答：打字要时间

问：好的

问：好了吗

问：小姐姐

答：小学生古诗词的德育研究中表述不妥之初如下:1.教学中教师往往只是将诗词的背诵作为教学任务的根本目标。但是要知道，古诗词也是艺术的一种形式、因此它必然也是源于生活而并非凭空而来、所以古诗词教学的终极目标断然不应该是生硬的背诵。而是应该引导学生积极的将所学知识运用到实际的表达中。这样才可以有效的培养学生，必须的文学素养。2.缺乏对意境的深入解读通过一定的研究笔者发现如今的小学古诗词教学、除了过度重视背诵诗词而缺乏对学生实践能力培养之一弊端外、另一个应该引起度重视的问题即是在古诗词教学中教师过于倾向于对字词的解读而对诗词的创作背景一笔带过甚而至于直接忽略。3.这样的情况是极其不利于学生正确理解诗词涵义的。因为不同的语境下同样的字词也会有不同的意义。譬如以我们熟知的诗词《静夜思》为例、此诗中有句大家耳熟能详的千古名句“举头望明月、低头思故乡”寥寥几笔就将太白的思乡之情宣泄得淋漓尽致。但是对于此诗的理解一个稍具诗词素养的人很容易就可以读懂诗人深沉的思乡之情，但是对于刚刚接触诗词的小学生就有点吃力。

问：学生眼中的优秀教师和教师心目中的优秀教师异同比较表述有哪里不妥

答：OK

答：亲亲，您好，很高兴为您解答，第一，教学质量优秀教师的素质是多方面的，能力、知识、责任心等项目是教学质量优秀教师的重要素质。第二，专业能力、职业素养、个性品质、知识水平是教学质量优秀教师素质特征的四个因素。第三，学生和教师对教学质量优秀教师素质特征第四，学生和教师在对教学质量优秀教师时的态度不同，即意见不一样，上课的积极性也就不一样了，希望我的回答对你有所帮助！么么哒