人文教育是什么？有什么作用呢？
西方国家语言表达中的“人文”一词来源于拉丁文“humanitas”，这个词不仅有“文化艺术”“忠恕之道”“修养”“温文尔雅”的含意，又有“人性”“人格特质”“人情世故”“仁德”的含意。大家或许能够根据“人道主义”“人文”和“人性”三个定义来做一些区别，他们恰好也基本合乎在其中文含意。
“人道主义”就是指关注他人，特别是在指关注劣势者，比如治病救人。自然，“人道主义”从源头上理应指一种怜悯，仁德，以符合人的地位和自尊的心态来看待每一个人。“人文”主要是指一种文化艺术，教育，忠恕之道，及其本人根据这类忠恕之道所到达的一种自我价值和健全。“人道主义”和“人文”这两个层面自然全是合乎“人性”的，他们正好展现了人性的2个基本上层面：即一是发展趋势自身，一是关爱他人；一是专注于最大，一是垂爱于最少。
那麼从历史时间的形状看，这类追求完美人们各种各样最大概率的“人文”到底包括哪些内容呢？它致力于塑造出什么样的人呢？
在西方国家，“人文”是与古时候希腊，尤其是雅典离不开的。伯利克里曾引以为豪地说“雅典是希腊的院校”，而“希腊”至今也是欧洲人的院校和人们的院校。
古希腊人的人文教育是朝向全部中国公民的教育，也是自身担负的教育。一个人要变成完成人性之非凡的人，理应从小时候起就受到那样一种教育，乃至在这件事情上甘愿力气，吝惜金钱。
这类教育的信息或许可分成初始阶段和普及化，在初始阶段主要是练习2个层面：一是理论的歌曲，包含诗文，戏剧表演等艺术流派；二是体育文化，这儿追求完美的并不是片面性的身体素质，记录，反而是人体全方位的平衡和唯美。较为高级的是语言学习语法，修辞方法逻辑性，数学几何等较抽象性的技艺，而最大的则是学习培训唯物辩证法，哲学思想。
中国在历史上也是“人文”换句话说“人文教育”的我国。古时候中国皇室子女读书的重要内容是“六艺”，即礼，乐，射，御，书，数。他们的必要性也大概是按此顺序排序的，越前边的越关键。假如说“书”“数”是学认字，写毛笔字和乘法的初中级教育，“射”箭和“御”车则主要是锻练身体素质和武功；“礼”“乐”则是全部教育的关键，在其中“礼”主要是相关伦理道德，政冶，历史时间等领域的教育，而“乐”则包含歌曲，民族舞蹈，诗文等文学创作层面的内容。
关键的是，学习培训的这种技艺并非为了更好地作为维持生计的“一技之长”或是赚钱比较发达的方式，他们是以人自身的健全为意义的。
因此，在各种各样技艺时要维持某类均衡，要分辨核心的技艺和主要的技艺。针对这些主次的技艺，不可以自私地去追求完美健全，尤其是当它直接影响到别的层面的健全的情况下。“人文”的教育所寻求的梦想远大，雅致和详细，由于人是详细的，全球是详细的，人不可以片面性地隔断自身，不可以有机化学，正所谓“君子不器”。
这儿或许要尤其说一下英勇。由于“人文”好像有时候给人一种“柔弱”的印像，好像一直在书舍里和书籍相处，可是“人文”并并不是“文人墨客”。大家从上边古代人的练习资源也都能够见到，在其中决不缺乏练习人体和信念的内容。苏格拉底不但聪慧，并且肯定英勇。中国的“人文”传统式发展趋势到之后，确实有点儿过度柔弱了，它埋在书本里的情况下说不定是太长了。因此大家会期待它多一点狂野，多一点性命的青春活力和英勇。
大家必须分辨大家所做的事具备哪种必要性，及其这类必要性是不是与努力的成本相当。大家还要留意使自己的人格特质的别的关键层面不至于委缩，留意使自身对人们非凡文化艺术的关键层面不会荒诞不经。这儿所指的，是修养，是素养，是文化艺术的品味和品味。这类修养和素养最好是在年轻的时候，特别是在在高校的情况下就基本上培养。仅有创建在这里修养以上，个人的生命力也才不至于片面性和枯燥乏味。
