Question

班主任的主要任务

Answer 1

      干了这20余年班主任，接了这届学生我才真正明晰我的主要任务:推动中学生人格与智力的正常发展，促进他们的社会化发展。

      讲到“发展”，马斯洛认为是指人的“天赋、能力、创造力、智慧以及性格的不断发展。发展就是越来越高的心理要求不断得到满足的过程”。他说:“所有的证据都表明，实际上每个人都具有一种对健康的积极向往，一种希望，或希望人的各种潜能都得到实现的冲动。”正是了解了马斯洛的思想才让我明晰了作为班主任的我的主要任务。

      如何顺利达成我的主要任务，那就是让学生“有希望、有事做、能爱人”。

        爱尔兰著名学者维廉.巴克莱在《花香满径》开篇中提出:“幸福的生活有三个不可缺少的因素:一是有希望，二是有事做，三是能爱人。”巴克莱对幸福的理解给我如何通过晨会、班会等各项活动，引领中学生做一个心理健康的幸福的人指出了路径。幸福的人的特点是什么？幸福的人不会为周围的人做的比自己好而烦恼，而不幸福的人则会为周围的人取得成就而感到嫉妒和沮丧；幸福的人专注于搜索“好消息”，而不幸福的人却经常搜索“坏消息”；幸福的人与他人有着友好的关系，有一种目的感和希望感，而不幸福的人往往是闭关自守，也不知道财富和高分的意义究竟是什么;幸福的人并不总是在客观上比别人更有能力或更有成就，而不幸福的人则总是在心理能量、自我修复、情绪稳定方面比他人稍逊一筹。

      现在的中学生，有不少人感觉自己活的很累，很辛苦，很不快乐，也就是说，主观上缺乏幸福感。所以我们经常会看到一种奇怪的现象，那就是有不少在高中时废寝忘食、认真读书的中学生，一旦考入大学，就开始放纵自己，不读书，整日玩游戏、泡吧，根本不在乎有多少门功课“挂科”。这是为什么？因为他们觉得六年的中学生活让他们失去了许多宝贵的东西，现在升学目的已经达到了，书也读不“厌”了，他们想找回“失去的快乐”。但是，不用多久，他们就会发现，即使他们纵情声色，他们的内心却依然不快乐，不幸福。

      我要努力寻找全体学生内心中存在的积极力量，包括外显的和潜在的各种积极因素，并且在晨会、班会等班级活动的实施中，对这些积极力量和积极因素进行放大和培育，引导学生对自己的能力和前途“抱有希望”，在学习活动中能快乐的“有事做”，在处理复杂的人际关系时“能爱人”。