Question

怎么学习古文？

我好讨厌那样死记硬背哦 。往往都记不住。按自己的意思翻译，它非要是那个意思，一定要逐个字准确一字不漏的。好讨厌啊 ！！！我觉得好难哦

Answer 1

一、先默读，能准确认读。 字串9 生僻字不放过，多音字要谨慎，特别是古今异义词、通假字要小心。 字串7 如《桃花源记》中“交通、妻子、无论”等都是古今异义词，而 “妻子”指妻子和孩子，“子”就不能读轻声。“见渔人……便要还家”的“要”与“邀”相通。 字串2 二、再读二三遍，解决不理解的字词句。 字串8 读文言文要有蚂蚁啃骨头的精神才行，从一字一词一句着眼慢慢来。 字串9 先粗读全文，不急于去看下边的注释，更不要对着有关翻译书逐字逐句地读，而应该是全凭自己的语文功底硬看下去，不懂的字词暂且做好标记，甚至可以根据前后语境揣摩它的意思。接下来，是对照文章下边的注解，与自己原先体会出来的理解进行比对，以提高判断力。对那些书上未曾注释而又疑惑不解的字词可以查《古代汉语常用字字典》，从字典中判断选择正确义项。对一词多义的字词要归纳总结，记好笔记。还不能解决的，标记出来，到课堂上把自己的问题提出来，听老师或同学答疑。记忆字词时就重点记忆这些疑难的，因为想什么都记住，结果是什么都记不住。 字串8 三、讲方法，逐渐克服古文今译的困难 字串5 方法一、对译法 字串7 文言文中和现代汉语意思一样的词语可以直接对译。如：“武陵人捕鱼为业”（《桃花源记》）可译为“有个武陵人以捕鱼为职业”。 字串1 方法二、增添法 字串2 文言文中的词大多数是单音节词，翻译时，要把这些单音节词加以扩充，把它变成现代汉语中的双音节词。对于省略的内容，翻译时要作必要的补充，意思才完整，语句才流畅。如：“缘溪行，忘路之远近” (《桃花源记》)可译为“（有一天他）沿着溪流向前划行，忘记了路程远近”。 字串8 方法三、移位法 字串4 文言文中一些句子的词语顺序与现代汉语的不一致．翻译时不能照原句的语序排列．必须将不合现代汉语语序的部分加以调整。如：“林尽水源” (《桃花源记》)按现代汉语语序应该是“林水源尽”，要译为“桃林在溪水发源的地方就没有了”。 字串4 方法四、保留法 字串9 文言文中的帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 字串9 方法五、替换法 字串1 不少文言词在现代汉语中已不使用，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。如：“吾”应换为“我”；“尝”应换为“曾经”：“须臾”应换为“一会儿”。 字串2 特别要注意古今异义词、一词多义、词类活用，翻译时也要替换．如：“阡陌交通，鸡犬相闻” (《桃花源记》)中“交通”古汉语中是交错相通的意思，但现代汉语里是各种运输和邮电事业的总称。句子应译为“田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音”。 字串1 文言文里有不少实词的意思与今天完全不同。要记住这些文言实词，有一个窍门，就是记住一些成语．顺带也就记住了这些实词。如：易，一般是“容易”的意思。但在文言中，也当“改变”讲，怎么记呢?记住“移风易俗”这个成语就成了。这个成语中，“易”字．是当“改变”讲的，而不可能当“容易”讲，否则不通。记成语，比记原文便利多了． 字串8 四、连续发问读懂文章 字串2 读一篇文章首先要把写人、叙事、写景要分清，之后要发问。养成习惯就更容易读懂文章。 字串8 写人，写了哪些人？谁是主要人物？他是个怎样的人？写他作者想要表达什么思想情感？ 字串7 叙事，主要是什么事？事情的起因、经过、结果怎样？记叙中作者有没有议论．有议论表达了作者怎样的观点，议论有什么作用？ 字串8 写景，何时何地之景？景有什么特点？一切景语皆情语，写景之中蕴含了作者怎样的思想感情？ 字串9 总之，学习文言文不要怕难，首先要有自信心，讲方法，在学习中养成良好的学习习惯。只有这样才能领悟文章的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。也只有这样才能对作品流露的思想感情倾向作出自己的评价，才能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，最终读懂文章。

Answer 2

首先劝你短期内别报太大的希望，文言文在短期内不会有很大提高的。其实很多学习都是这样，文言文能力的提高是一个长期积累的过程，欲速则不达。 其次提供给你一些建议吧，不知你现在是什么水平，文言文的学习可以说有点像学习英语，首先要掌握文言文中每个动词，名词，语气词的含义和用法，文言文中一个动词有很多解释，一词多解，在不同的场合含义不同，根据情形选择其含义，当然要在你掌握它的所有含义的前提下。名词，文言中，由于有很多活用，名词动用，形容词动用，还很多，名词和现代汉语里的解释也不尽相同。 最好弄清历史上的一些典故，事件，从小篇开始读，慢慢积累掌握，厚积薄发，千里之行始于足下，切忌不可急于求成，最好养成做笔记的习惯，看到不清楚记下，查清楚，要买一本文言文解释工具书，记好，记好