【读书分享】《陶行知教育名篇》1-26页
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感悟：教学合一的三个理由。
1. 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。我想“授人以鱼不如授人以渔”就是陶行知表达的第一种意思。这又和现在提到的，数学课程要重视知识生成的过程，学生学习到知识固然重要，比学到知识更重要的是，这个结论是如何得到的。
2. 教的法子必须根据学的法子。 这个意思是老师要根据学生怎样学去教，而不是老师想怎样教就怎样教。我理解的意思是，要根据学生的心理年龄特点，不能盲目的去教。
3.先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 这是对老师提出的要求，作为老师应该一边教一边学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。还要求我们要不断地为自己充电，让自己的知识不断更新。好的先生，是一方面指导学生，一方面研究学问的。只有学而不厌，才能诲人不倦。
(有几个章节丝毫读不出来感受，有些吃力，读不懂)
1. 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。我想“授人以鱼不如授人以渔”就是陶行知表达的第一种意思。这又和现在提到的，数学课程要重视知识生成的过程，学生学习到知识固然重要，比学到知识更重要的是，这个结论是如何得到的。
2. 教的法子必须根据学的法子。 这个意思是老师要根据学生怎样学去教，而不是老师想怎样教就怎样教。我理解的意思是，要根据学生的心理年龄特点，不能盲目的去教。
3.先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 这是对老师提出的要求，作为老师应该一边教一边学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。还要求我们要不断地为自己充电，让自己的知识不断更新。好的先生，是一方面指导学生，一方面研究学问的。只有学而不厌，才能诲人不倦。
(有几个章节丝毫读不出来感受，有些吃力，读不懂)
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