Question

五年级数学学具怎么做

Answer 1

问题一：小学五年级的数学学具怎么做？（要好的，急！最好不要太普通） 不存在好坏的区分只有哪个更好的比较，我做了一年多了，真心想把自己的一点经验和想从事这一行但又不知道该怎么做的朋友们来一起分享，我会结合朋友们在各个平台参观考察的心得给朋友们一个满意的答复！！！

问题二：小学生数学学具制作方法及图片 一、科技活动方案的设计 　　（一）科技活动方案的重要性 　　1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施 　　活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。 　　科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则、科技活动的内容安排。 　　科技活动方案一般有以下两种： 　　①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。 　　②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案，这个方案要十分具体。 　　2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合 　　我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。 　　当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。 　　科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。 　　例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。 　　对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。 　　接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。 　　3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果 　　首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。 　　其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动。 　　科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电......>>

问题三：如何在五年级数学教学中正确使用教具 小学生由于年龄原因,对外界事物接触比较少,对抽象事物的思维想象能力较差.而一些数学知识具有抽象特性,凭借小学生思维想象而不借助工具难以理解.在数学课堂中使用教具和学具可以很好地帮助小学生增强对抽象知识的理解和认识,使得他们更易掌握数学知识.本文以如何使用教具和学具为研究对象.重点探讨怎样有效使用的问题,并给出了一些相关的措施.提出了一些要注意的问题.

问题四：小学五年级的孩子数学不及格，做家长的该怎么办。 20分 小学五年级数学对于家长来说都不算难，根据教材给孩子好好的补习一下应该就可以。同时还可以适当的搭配一些寓教玩具、数学学具，寓教于乐。这样孩子可能更容易接受！希望能够帮到您！