“道德教育”对提高人的道德水平，有没有直接关系？
教育之途径，大致分为灌输式说教和体悟式浸润两种。显然，关乎一生一世的思想熏陶、品格修养和道德教育，指望在有限课程课时之内，毕其功于一役，除了形式主义滥觞，敷衍塞责自欺欺人，断无可能成功。
古希腊的苏格拉底有句名言：道德是不可传授的。我极赞同这个观点。同时代中国的孔子亦有：吾未见有好德如好色者也。意思也有“道德难以传授”的隐意。所以我是不大相信鼓吹道德会有实效的。我倒认为道德、良心乃是由坎坷、磨砺、劳动赋予人类的。未经磨砺、从未被伤害且少有生活经历的人是很难理解公平公正的真实含义的，也很难换位体会他人的痛苦，道德良心也就无以为生。
现实中我们常常看到娇生惯养的孩子性格乖戾、富贵者荒淫、恶霸家庭的恶霸少年……其实都是这个道理——脱离劳动、脱离劳动者、不知生活甘苦的人是不会懂得珍惜与同情的。我特别理解伟大领袖毛主席所提倡的：党的干部要到工农群众中去，与他们同吃同住同劳动，走与劳动群众相结合的道路。
人们要弄准真正的道德，他们的那道德是不对的，如人们被人用他们的道德教育了，人们不会因此被产生出真正的道德水准。
农耕社会提倡“耕读”、“慈孝”，一手抓“积德余庆，因果报应”，一手抓“彰善瘅恶，王教之端”，未曾发现哪位圣贤，说过道德品质可以私相授受。
个人道德品质的重要性 在飞快发展的当今社会，各种社会问题暴露出，我们的整个社会需要加强培养个人的道德素养。个人的道德素养直接影响着社会公德、职业道德、家庭美德、世界观和荣辱观等问题。因此，个人品德是我们社会道德建设的基础和根本。 个人道德品质的培养有利于提高社会公德。公民的个人品质高，才会自觉遵守和维护社会公共秩序，维护社会的共同利益，是最基本的道德规范。一个公民个人道德品质高的社会，人与整个社会、人与人、人与自然地关系都会是和谐稳定的。
个人道德品质的培养有利于提高个人职业道德水平。一个具有较高的个人道德品质的人始终以高尚的职业道德规范自己，在本岗位上努力做到爱岗敬业、廉洁公道、勇于竞争、敢于创新、团结协作，在行业的改革于发展中发挥着重要的作用。 个人道德品质对于树立好的家庭美德有着重要作用，每个家庭是整个社会的小细胞。具有较高的道德品质的公民，对家庭有着高度的责任感、尊爱长辈、爱护配偶、呵护孩子，为建立和谐安宁的家庭而自觉遵循道德准则。
