Question

比32多8的数去除比50少10的数,列算式？

Answer 1

根据题意，（50-10）➗（32+8）=40➗40=1。

Answer 2

(50-10)÷(32+8)
=40÷40
=1
注意除与除以的区别。

Answer 3

（50-10）÷（32+8）

Answer 4

(32+8)/(50-10)，
=40/40，
=1。

Answer 5

这份三年级（下）数学第三单元综合测试卷，题目广泛，考点不多，考两位数乘两位数相关知识点以实际生活中解决问题时的应用能力，总体来说并不难！
两位数乘两位数相关知识点
先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的未位与乘数的个位对齐，再用这个乘数十位上的数去十多另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。
一、考查学生对乘数末位是“0”的两位数乘一位数或两位数的计算技能和估算技能的理解掌握。
几个易错题目聊一聊：
题（1）有个别小朋友只看到这两个两位数中末尾各有1个“0”，没有考虑到“5x8＝40”这里还有一个0。
题（5）考查学生在估算时如何看数的理解掌握。看该数与哪个整十数更近，可以利用“四舍六入五待命”的方法来估数。
题（8）考查学生对竖式计算乘法时对各步骤的理解和灵活利用各步骤的计算原理解决实际问题的应用能力。
二、判断题
考查学生灵活运用计算技巧进行计算判断能力。
题（1）中的两个算式数字被偷换了概念，考查学生的观察能力和熟练计算能力。如果不认真审题，很容易被误导。
25x40与250x4的积相等，不是和24x50的积相等。
清明白了么，两个算式中，“0”在两个数中变动不影响积，其他数字变动，积也跟着变。
题（2）考查学生对其中一个乘数是0的乘法算式的理解掌握。
任何数与“0”相乘，结果都为“0”。
题（3）注意题目中的关键词“一定”，看到“一定”，打起十二分的精神来，拿两个最大数或两个最小数进行验证。
题（4）注意题目中的关键词“只能”，熟悉乘法口诀表的小伙伴想到什么了没？对，与“5”相乘末位是“0”的数，除了“0”外，还有“2”、“4”、“6”、“8”这四个数，随便代入一个进去试试。
第三题和第四题都是新颖独特的出题方式考查学生两位数和两位数的乘法的理解掌握和灵活运用。
五、森林医生
考查学生在列竖式计算时，对计算过程中，碰到需要进位时的正确处理方法。
两个竖式算式中的进位有错，能发现么？
六、生活中的数学
考查学生运用数学解决生活中的问题的应用实践能力。
做到认真审题，细心计算，注意细节！
题（1）考查数学中的倍数问题。A是B的n倍，
已知B，求A时，列算式B＊n；
巳知A，求B时，列算式A÷n。
题（2）中的①，考查学生对计算算式结果的估算能力。
够不够，要看有多少人。
估一估，就是大概计算一下有多少人，然后作个比较。
注意，只要是够不够问题，“作比较”这一步不能少！
题②，有小朋友说：“两道题列的算式一样，是不是错了？”
题①是估一估，而题②题目中要求算一算，就是要求把算式的准确结果计算出来。
千万不要粗心大意，照抄题①的算式和结果。
题（4）的题①都知道怎么做，而且都计算正确。问题出在题②，“成人有多少人？”成人人数隐藏在题目中，题目告知了总人数和儿童数，总人数＝儿童数十成人数，知道怎么做了吧？
而题③，算式有两种列法：一是直接把题①的儿童花钱数值＋题②的成人花钱数值；二是把题①和题②两个算式综合成一个算式。
题（5）注意一个位置问题。
题①乙地距甲地是300千米，汽车行驶距离小于300千米时，在甲的西面；超过300千米时，在甲地的东面。题②类似。