Question

柳永《雨霖铃》课堂实录

Answer 1

　　师：这是本周百度金曲榜前十名，这些都听过吧。(展示ppt课件)

　　生笑，纷纷议论。

　　师：我个人偏爱《传奇》，它简直是天籁之音。在几百年前的宋元时代，有一首歌是铁定能入选十大金曲。这首歌就是——《雨霖铃》。它的作者是谁啊?(生大声应，柳永)。对啦，柳永可谓那个时代的super star(生会心笑)，有超级多的粉丝。他估计堪比现在的方文山、周杰伦，因为当时有句话叫“凡有井水饮处，即能歌柳词”。但是啊，有才的人一般是比较狂傲的。

　　师：他另有一首非常有名的词作《鹤冲天》：黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧?才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱!

　　他说：我考不上进士有什么关系?只要我有才，一样会被社会承认，我就是一个没穿官服的官，要那些虚名有什么用，还不如把它换来吃酒唱歌。这本来是柳永科举失意后发的小牢骚，没想到这首词却让宋仁宗看到了。柳永第二次参加科举考试，本来已经考中，谁知宋仁宗一看中榜名单中有柳永的名字，就把他给除名了，并且说：“且去浅斟低唱，何要浮名!”还在他的试卷上批了四个字：“且去填词。”既然皇帝亲自把他除名了，柳永也就再没办法通过科举获得功名了，所以他只好自嘲为“奉旨填词柳三变”。

　　古人和今人不同，可以有很多成功途径，古人无非就是读书进仕。古人所谓“万般皆下品，唯有读书高”，(生接下半句)。《论语》有句话被后世奉为处世准则：“学而优则仕”，这样才能进入统治阶层范畴。柳永的内心是痛苦的，但这不影响他在民间有巨大影响，他是第一个走向民间的专业词人。柳永词作当中，歌妓生活是一个重要内容，在他的作品中，有很多都反映了柳永同她们在一起的悲欢离合。

　　一千年前的汴河岸边，一个落魄的才子文人，一个多情的天涯歌女，一起演绎了一曲关于离别的绝唱。接下来我们就一起走进柳永的《雨霖铃》。

　　师：首先我们全班齐读一遍《雨霖铃》。

　　(生开始朗读，平淡，无感情色彩。)

　　师：听完了同学们的朗读，我似乎总觉得少了点什么。我们来聆听著名朗诵家曹灿朗读的《雨霖铃》。(生深深陶醉，被曹灿的深情朗读打动)

　　师：听完之后，有什么感觉?

　　生：感叹，议论……

　　师：大家觉得自己朗读时少了什么东西呢?

　　生异口同声：感情。

　　师：有自知之明，那接下来我们当一回才子佳人，再来朗读这一曲绝唱，记住，要带感情。

　　生笑，投入朗读，效果明显。

　　师：好多了，有进步。学习诗歌的一个重要的方法就是朗诵。通过诵读体会它的语言、意境。

　　师：上节课让大家去预习了，这首词的词眼是什么?我请一位同学来说一下。

　　生：我觉得是“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”。

　　师：为什么是这句呢，说说理由。

　　生：我觉得很美，把作者的感受表现得淋漓尽致。

　　师：似乎也有道理，请坐。这里显然要知道什么叫词眼?词眼是词中最精炼传神、最能概括词的主旨的一句话。我觉得“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”虽然是千古传诵的名句，但并不能很好地概括词的主旨，大家同意吗?谁有不同意见?

　　生：我觉得是“多情自古伤离别”。

　　师：理由?

　　生：这一句包含了伤离惜别的感情在里面。概括了这首词的`主旨。

　　师：很好，下半句“更那堪，冷落清秋节”点明了是冷落凄凉的深秋，又不同于寻常，将悲伤又推进一层。

　　师：接下来我们就一起来欣赏这首千古情诗。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描写了哪些景物?谁来说说。

　　生：长亭，骤雨。

　　师：还有吗?

　　生：寒蝉。

　　师：嗯，很好。那么这几个自然事物就是诗词鉴赏中的意象了。它们在诗词传统中有了固定了的寓意。比如长亭，这个意象是表示离别的地点，如李白的《菩萨蛮》中“何处是归程?长亭更短亭”，李叔同的《送别》中的“长亭外，古道边，芳草碧连天”。

　　师：首句描写的景物长亭、骤雨、寒蝉有什么特点?起什么作用?

　　生：都是很凄凉的景物。

　　师：从整首词看，这些景物描写起什么作用?

　　生：渲染悲凉的气氛。

　　师：很好。大家能不能想象一下这个场景，秋雨潇潇，柳永和心上人依依惜别，这真是一幅唯美的秋雨黄昏送别图啊。

　　师：看这一句“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”这个句子是否有矛盾之处?

　　生：“留恋”与“催发”。

　　师：很好，这对矛盾起到什么作用呢?

　　生：表达离别之情。

　　师：好，其他同学有没有想说的?

　　生：表现词人深深的眷恋。

　　师：很好。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”?欲留不得，欲饮无绪，矛盾之极，这种矛盾的心理恰恰表达了诗人难分难舍的心情。

　　师：接下来看这一句“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

　　师：中国人的感情表达向来含蓄，纵使内心千言万语也不会轻易表达。《红楼梦》第三十四回：“此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害，听了宝玉这些话，心中提起万句千言，要说时却不能说得半句……”可以说非常典型。离别在即，词人思绪万千，但是相顾无言，惟有泪千行。

　　师：接下来我们看这一句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这里面有哪三种景物?

　　生：烟波、暮霭、楚天。

　　师：好，再想想这三个景物有什么特点呢?三种景物与词人的愁绪有什么联系?(提示：“烟波”是千里，“暮霭”沉沉，“楚天”开阔)

　　生：词人的愁很多，低沉，很宽广。

　　师：有点意思了，有没有不同意见呢?

　　生：词人的愁绵长，浓重，无边无际。

　　师：非常好，这里显然是借景抒情，借三个景物来写愁的绵长、浓重与无边无际。这个句子还是个过渡句，“念”是什么意思呢?

　　几个学生回答说是“想”的意思。

　　师：对了，“念”是想的意思。也就是说这是虚景，但却是实写。

　　师：这首词的上阕写的是离别难，用了融情入景，虚实相生的手法。(板书)接下来我们看下阕。

　　师：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节!”“自古”说明了什么呢?愁是中国古典诗词的一个母题，写愁比较有名的诗句有屈原《九歌》中的“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”，江淹《别赋》中的“黯然销魂者，惟别而已矣”，李煜《乌夜啼》中的“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”。(PPT展示)看完这几个句子，能不理解“自古”说明了什么问题吗?

　　生：古代文人都表达了对离别的感伤情绪。

　　师：对，也就是说离愁是古代文人的共同感受和普遍的情感。

　　师：那为什么清秋节更让人难以承受离别之苦?同学们印象中写秋的诗句有哪些呢?

　　生：自古逢秋悲寂寥。

　　师：对，还有吗?(其他同学补充“秋风秋雨愁煞人”、“却道天凉好个秋”、“万里悲秋常作客”)

　　师：大家刚刚说了很多关于秋的诗句。秋天是个分手的季节(生笑)，容易让人触景生情。接下来看“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”这个句子中有几个意象呢?

　　生：三个，杨柳、晓风、残月。

　　师：对了。词人在这儿把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。

　　师：这三个意象都有怎样的象征意义呢?我们先来看几个诗句。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，“年年柳色，灞陵伤别”，“江上柳如烟，雁飞残月天”。这是写柳的，柳象征什么呢?(生回答离别)对，柳和留是谐音的，所以古人有折柳赠别的传统。

　　师：那酒呢?李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，还有范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。酒是什么的象征呀?(生齐答愁)酒是愁的象征，那酒醒就是愁醒啊。

　　师：鲁迅伯伯说了，人生最痛苦的事情莫过于梦醒了无路可走。

　　赵本山叔叔说了，人生最痛苦的事情莫过于人活着，钱没了。

　　而我们的柳永哥哥却说，人生最痛苦的事情莫过于，酒醒了，可亲爱的你到底在哪里啊。

　　生：大笑。

　　师：下阕是虚写，写的是词人思念苦。以情带景，情景交融。(板书)

　　师：有人说柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，我希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。