语文论述类文本阅读答题技巧
语文论述类文本阅读答题技巧如下：
一、选择题考查内容及命题特征
选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息:“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。
二、设误的常用六种方法
1.删:删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2.添:添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3.调:调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4.改:改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……
5.漏:遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6.凑:拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
三、选择题的设错陷阱的规律
选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
1.以偏概全
有时命题者故意增删，改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语手扰考生，即以部分代整体(或相反)，以个别代一般(或相反)，以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。例:
原文·所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。
选项:B氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都施行图腾制度。
原文:他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责。西洋学者发表一篇学术报告或论文，都要自己签字，这正是负责的表现。
选项:从艰苦困难之中得来的思想总是让人觉得亲切，因此是负责的思想。
解题对策:在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。
重点关注:a表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数);b表范围大小的词语(凡，全，都，所有:部分等):c表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等):d表频率高低的词语(通常，总是;有时，偶尔等)
3.因果混乱
因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系;二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。例:
原文:在理论上，中医有着自己完备的有足够生长能力的思想体系，在某种意义上，这套体系与西方现代医学目前所基于的还原论、机械论、决定论的“科学方法”是水火不容的。
选项:有两千多年历史的中医和仅一百年历史的西医，因历史的巨大差距而势成水火。经分析可知，造成中医和西医“水火不容”的原因，是两者的“思想体系”与“科学方法”不同，而不是“因历史的巨大差距”。此项强加因果。
解题对策:在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。
4.混淆模态:(可能与必然)
命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。例:
原文:由于艺术家的思想情感、生活经历的变化，构成了产生不同风格的作品的可能性。
选项:一个作家艺术风格的发展是一个漫长的过程，这其间当然会产生不同风格的作品。
5.主次颠倒
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
例:
原文:在这种情况下，"茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。
选项:在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。
解题对策:做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面，哪些是次要一面。
6.混淆是非:即肯定和否定颠倒。
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。例:
原文:这种智慧不能全由直觉获得，必须有一定深度的哲学探讨。
选项:中国人的思考方式全由直觉获得，没有有深度的暂学探讨。
7.无中生有:即原文无此信息。
指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。
解题对策:考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。
8.混淆充分、必要条件
必要条件:只有……才;充分条件:只要……就。例:
原文:对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。
选项:对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点。就能正确认识围棋的“国艺”地位。
原文“把“国艺价值观’作为认识围棋价值的出发”只是一个必要条件，选项里把这当成了充分条件。
原文:在《阅读可以很个性》这篇文章第三段强调有了阅读的'内在感应--“热爱”，会产生阅读的“迷狂”，从行文看，这是指并不多见的一种可能性。
选项:只要形成生命中内在的感应器，我们就能读出一些公认伟大的书的“好”来。
9.混淆程度深浅
原文:“无用”阅读有时可以达到更高的境界。
选项:“无用”阅读是人类达到阅读的最高境界，应该大力提倡这种“无用”阅读。
解题对策:在遇到涉及有程度深浅的选项时，一定要关注显示程度的副词，并与原文认真比照。
10.偷换概念(张冠李戴)
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意手错对象，迷惑考生，使考生误入歧途，命题者暗中将两个概念的内涵如属性，作用，发展趋势等进行了调换，改变或温淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。
