一根绳子用去它的一半后,还剩10米。这根绳子原来有多长?二年级�
这根绳子原来长20米。
解析：此题主要是要理解一半的含义，去它的一半后，还剩10米，说明这根绳子有两个10米。
列式为：
1、10+10=20（米）
2、10×2=20（米）
扩展资料：
“加倍与一半”是一年级教学中的一个亮点，它是数学的重要概念和数学思想之一。
“加倍”的知识既隐含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏。
“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，也是除法“平均分”概念的孕伏。
解决这类应用题的方法：
1、分析法：分析法是从题中所求问题出发，逐步找出要解决的问题所必须的已知条件的思考方法。
2、综合法：综合法就是从题目中已知条件出发，逐步推算出要解决的问题的思考方法。
3、分析、综合法：一方面要认真考虑已知条件，另一方面还要注意题目中要解决的问题是什么，这样思维才有明确的方向性和目的性。
4、分解法：把一道复杂的应用题拆成几道基本的应用题，从中找到解题的线索。
这根绳子原来长20米。
方法一：
用去一半则还有一半，一半为1/2，所以可得：
10/（1/2）=20。
所以，这根绳子原来长20米。
方法二：
设这根绳子原长为x米，则可以得到：
x-0.5x=10
解得：x=10。
所以，这根绳子原来长20米。
扩展资料：
解决这类应用题的方法：
1、分析法：分析法是从题中所求问题出发，逐步找出要解决的问题所必须的已知条件的思考方法。
2、综合法：综合法就是从题目中已知条件出发，逐步推算出要解决的问题的思考方法。
3、分析、综合法：一方面要认真考虑已知条件，另一方面还要注意题目中要解决的问题是什么，这样思维才有明确的方向性和目的性。
4、分解法：把一道复杂的应用题拆成几道基本的应用题，从中找到解题的线索。
一元一次方程解法：
2、去括号。一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号。但顺序有时可依据情况而定使计算简便。可根据乘法分配律。
3、移项。把方程中含有未知数的项移到方程的另一边，其余各项移到方程的另一边移项时别忘记了要变号
4、合并同类项。将原方程化为ax=b(a≠0)的形式。
5、化系数为一。方程两边同时除以未知数的系数。
6、得出方程的解。
参考资料来源：百度百科-方程
