巴金的繁星从第三段写看星星,前两个片段有什么作用

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2019-09-28 · 让梦想飞扬,让生命闪光。
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作用:作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与“我”融二为一,让人们从鉴物之情中,了解到散文抒情主人公——“我”之情。

《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。

全文语言隽永清丽,拍租耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,州贺穗令人产生身临其境之感。

作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。 

课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想册卜和美的享受。

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写作背景:

此文写于1927年作者赴法留学途中。

1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五·卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。

1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计九人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。

法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在游船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。

此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡,对海行所见,旅途风光,多么急切地希望告诉他的亲人。

文中描写了海轮上看星空的情形,并联系到过去看星空的状况,表达了作者对星空、繁星的热爱,对美好生活的向往,同时,此文虽然集中描写了自然景色,但是作者并不是为描写而描写,在这里,写景是一种抒情的手段。

巴金当时很年轻,离开了祖国和亲人,到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。当时的心情,正如他给他哥哥的信上说:“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断,但是现在我的心确实是寂寞得很!冷得很!望你们送点火来罢。”

那种离情,那种寂寞独的感觉,在面对繁星的大洋上,会很自然地涌上心头。“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”这是写当时的感觉,实则曲折地表现了那种寂寞的感情。

ld_sunny888
2016-09-04 · 知道合伙人历史行家
ld_sunny888
知道合伙人历史行家
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连续获得国家励志奖学金,博览群书,爱好文学、历史

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第一段:写从前在家乡观星情景.
第二段:写段蚂三冲燃碧年前在南京观星情景.
第三段:写如今在海上观星情景.
第四段:写有一夜船上观星情景.
中心思想:课文按照散举时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受.
3、 第三段是全文的重点.这一段按照:仰望——欲睡——沉睡的思路展开.
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九々欣
2020-09-09 · TA获得超过357个赞
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第一段写出了则核从前在家乡里观星的情景第二段写出了三态樱年前在南京,作者住的地方的菜园里观星的情景和形容。第三段写出了如今在海上帆盯丛观星和形容星星的情景。运用了比喻的修辞手法。表达了作者对星星的喜爱和赞美之情。
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