孩子只爱看动画片不爱看书，怎么办？
随着电子产品的普及，手机、平板成为很多小朋友的最佳小伙伴，小朋友最喜欢的事情就是用手机、平板看动画片，看起来小半天就过去了。于是，就有很多家长反映，自家孩子只爱看动画片不爱看书，怎么办？我觉得首先家长要让电子产品逐步远离小朋友，看动画要进行时间限制，不能无节制的看动画片。让孩子爱上阅读是一个循序渐进的过程，家长一定要保持耐心。整理了让孩子爱上阅读的一些方法，家长们可以试试哦！
文章对很多家长有很大帮助，希望大家认真的阅读、收藏、转发
1、家长成为读书的模仿对象。
小孩子都有模仿的心理，父母可以尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。还可以经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
2、在环境中潜移默化地影响。
幼儿正是从大人们读书给他们听开始发展其在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。在班级环境中我们可以把“图书角”更好地利用起来，合理地利用家长资源提供一些内容丰富、画面生动有趣、知识面广的各种书籍，丰富读本的内容与形式，拓宽幼儿的眼界，帮助他们更全面地认识什么是书。在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物件上分别标出名称，在幼儿的作品、用品及生活照片旁标出幼儿的名字，用文字标出各个 游戏 角的名称以及一些常规和注意事项。这样长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，对阅读产生更大的兴趣。
3、组织新颖多样的阅读活动，在日常生活中渗透阅读内容。
比如设置悬念，引发阅读。幼儿喜欢带有悬念的阅读材料，可见幼儿对故事情节中留下的悬念颇有兴趣。在阅读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设置一些“悬念”，以此激发幼儿阅读的兴趣。首先，教师可以在给幼儿讲故事的时候不要一口气讲完，可以留个“悬念”，让幼儿猜猜下面会发生什么事情？并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书寻找答案。还可以联系原有的生活经验。幼儿先前的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。
4、以 游戏 为基本活动，注重阅读的分享过程。 游戏 是幼儿最喜爱的活动， 游戏 活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门，封底是宫殿的后门，每一页是宫殿里的房间，里面装着许多故事和字宝宝，既生动又有趣；给每个幼儿的右手食指贴上小红点表示火车头，用开小火车的 游戏 练习阅读划指法，幼儿很喜欢；学动词时看字做相应动作，看到动物字词时则模仿动物形态表演。活动后，我又提供一些简单的道具，开始了表演 游戏 ，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些 游戏 的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去，以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。
5、利用角色扮演，提高幼儿阅读的兴趣。
角色扮演是幼儿非常喜欢的活动，教师指导幼儿阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高幼儿学习语言、学会表达的能力，更进一步促进幼儿对阅读材料的理解和情节的理解。在角色扮演的阅读 游戏 中，教师应该指导幼儿在角色 游戏 中要十分的投入配合头饰道具如：在《雪孩子》故事中教师选择合适的雪花音乐，引导幼儿在音乐中去表演故事情节和人物的对话，让幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，幼儿的年龄特点也会迫使他们在活动中特别投入。
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