Question

义务教育地理课程标准提出了哪些教材编写建议

Answer 1

义务教育地理课程标准提出的教材编写建议的内容如下：

1、在大运河建设过程中形成的，与大运河本体及其原始功能直接关联的非遗。主要包括：因大运河开凿、疏浚、通航、维护和漕粮运输的需要而产生的一系列工程技术与实践技能，如闸坝构筑、漕船制造、漕仓营建、船舶过闸、引水、分水、蓄水、泄洪技艺等。

2、由大运河漕运及沿岸生活所派生的非遗。其中，既有主要流传于运河沿线，反映运河流域地域风貌与乡土人情的故事、传说和歌谣，如梁祝传说、白蛇传传说、吴歌、桐乡蚕歌等，也有展现河工、船工、渔民生活习惯与生产方式的音乐和舞蹈。

3、在大运河交通或漕运的助推确产生或发展的非遗。依赖运河航运的便利空件而发展兴盛的传统美术、技艺与医药，因漕运带来的人口和物资流动而产生需求、获得发展动力的体育、杂技和游艺等皆属于此类。前者如杨柳青木版年画、湖笔制作技艺、临清贡砖烧制技艺等。

4、在大运河沿线地区形成或发展，依托运河进行传播和传承的非遗。包括所有沿大运河传播和传承，在不同程度上受到运河环境及漕运功能影响的工艺美术和手工技艺，如苏绣、玉雕、宋锦织造技艺、准扬菜制作技艺，以及各种表演艺术形式。

重视跨学科主题的复合性

核心素养是学生在学科教育过程中获得的共性素养，具备一定的学科融合性。突破学科边界，把握知识的完整性，对不同领域、不同学科内容的整合是促进人的全面发展的必然途径。2022课标通过开展跨学科主题学习，加强学科之间的相互关联。

强调不同学科之间共通素养的培育，通过整合其他课程的相关知识与方法，增强教学与现实社会的联系，帮助学生形成对自然与社会中普遍规律的认识，进而提升学生解决实际问题的能力，体现课程育人整体性的特征。