如何提高高中数学的学习效率

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浅谈如何提高学生的课堂学习效率如何提高学生的课堂学习效率?下面本人想根据自己多年来的教学经验,谈几点体会。1学会激趣导入俗话说“万事开头难”,开好了头就等于成功了一半。导入要讲究趣味,不是说兴趣是最好的老师吗?充满情趣的导入能够有效地激发学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏。导入设计至关重要。因为,一个成功的导入设计如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙,能营造一种浓郁的学习氛围,并能充分调动学生的学习积极性,使学生进入一种良好的学习状态,从而为整节课的学习打下良好的开端。例如,以拉家常的方式进行导入,由于贴近生活,学生很容易接受;设置悬念式导入可以诱发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,使之产生迫切的学习欲望;创设情境式导入创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生主动学习的兴趣。语文课堂导入的方法还有许多,如实物演示法、引用警句法、录音导入法、实验操作法等。无论使用哪种导入方法,我们都要视课文特点、学生实际和教师个人教学风格择善而用。值得说明的是,导入的时间不能过长,一般应控制在课堂伊始的3-5分钟之内。我使用最多的是用谜语导入,上课伊始,先让学生猜谜语,再导入新课,学生会很容易投入到教学中去。另外,儿歌导入、多媒体课件导入等方式,也都是小学生最感兴趣的。2重视教师自身的知识积累人们常说:“要教给学生一杯水,自己要有一桶水。”其含义是说,教师要适应目前的语文教学,必须要有宽厚的知识储备。教师担负着传道、授业、解惑的责任,试想:一个自身没有积淀的老师又谈何能担此重任。有知识积淀的老师,他会在课堂上娓娓到来,除了讲授教材,他还懂得渗透与教材相关的其他内容,用幽默、诙谐的方式传授知识,吸引学生的注意力。他懂得尺有所短、寸有所长的道理,因而他会不断地向书本学习,向同行学习,不断地给自己充电。他会花时间去钻研教材,掌握教材体系。每册教材中,编者的编排意图,每个单元的学习重点,每篇课文的教学目标,教学重、难点,他都会熟记在心,如数家珍。因为他知道有了这样的知识积淀,在课堂上,他才能驾驭自如,才能让学生喜欢他这个人,喜欢听他的课。这样课堂学习效率不就自然提高了吗?所以,我觉得重视教师自身知识积累也是提高课堂教学的一个重要方面。2.1重视文学知识的积累,提高文学素养。要通晓中外文学发展史,阅读大量文学名著,上至诗经、楚辞、汉赋,下至唐诗、宋词、元曲等,都有大量选读,对文学理论也要涉及,这些名著,只读是远远不够的,要随手做读书札记才是最有效的。2.2扎实掌握语言文字知识。语文教师要认真学好祖国的语言文字知识。既要精心学习了古代汉语、现代汉语,掌握好语文学习的工具,还要学习语言学等学科知识,提高自己的语言水平。既要研究白花,更要钻研文言,因为,文言才是中国古老文化的源头,它博大精深,意蕴深远。2.3广泛涉猎边缘学科的知识。语言文学不是独立的学科,它同许多学科还有很多的联系。为开阔自己的知识视野,在学好本专业课程的同时,我还广泛涉猎了美学、文艺学、文化学、心理学、社会学等学科的知识,记下了大量的读书笔记,丰富了自己的知识积累,使自己在从事语文教学、撰写教学论文时做到了左右逢源,应付自如。3提高驾驭课堂的能力课堂教学是一门表演艺术,教师即是演员,通过丰富的神态、表情和适当的肢体语言等,不断地刺激学生的感觉、听觉和视觉等,充分激发学生获取知识的每一个兴奋点。还肩负着导演的重任,能很好地组织学生设问、质疑、研究、合作,反思,所以教师应不断提高驾驭课堂的能力,向课堂40分钟要质量。3.1当好智慧的导演。目前,在众多语文教改呼声中,传统的教学方法方式已被各种生动活泼的教学模式所代替。课堂上老师与学生之间的关系是主导与主体的关系,即导演与演员的关系。华东师范大学教授叶澜说:“没有学生学习的主动性,教育就可能蜕变为‘训兽式’的活动。”要当好一名出色的“导演”,首先要对“剧本”(教学内容)了如指掌。教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性,由学生读、说、演,把课堂交给学生。老师在课堂上只不过是作引导和点拨。3.2做个勤奋的演员。教师在整个语文学习过程中时时参与了教学过程,而且在这一过程中扮演着不同的角色,不停地参与学生的合作探究,又是整个活动的舵手,掌控着课堂教学的大方向,无论是导入新课还是传授新知,无论是合作探究还是拓展延伸,都要把握好一定的方向感和深浅度,不能有任何偏颇,4延展学生自学时空在“探究式”语文课堂教学中,要彻底改变以往的那种教师讲授为主,学生被动接受的现象,致力于培养学生自主学习,提高学生搜集和处理信息的能力,获取新知识能力,分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,还要从以下几个方面入手:4.1保证学生自主学习的时间。传统的课堂教学模式课往往是教师讲得多,学生练得少,许多教师都认为讲得越多越好;而学生则表现为思想不集中,不善于学习。反之,大胆给学生充裕时间活动,教学效果反而大大提高。我们的实践证明,一堂课上给学生较多时间进行自学、练习,教师只是点拔指导。,效果要比“满堂灌”好得多。我的语文课讲课时间从不超过15分钟,确保给学生30分钟时间自学、练习。4.2扩大学生自主学习的范围。发挥学生自主学习的作用,就是要扩大学生的参与范围,让学生人人主动参与学习,人人都能体验到成功的喜悦。特别是对于那些学习困难的学生,更要让他们在这样的氛围中积极参与,努力发掘自己的聪明才智,看到自己身上的闪光点,最大程度地激发前进的内驱力。如我在课堂提问时,往往把简单的题目留给“差生”;批改作文时对“差生”也降低标准,使他们也尝到学习的甜头和成功的滋味。因此,让全体学生参与,使学生对学习目标充满热忱、充满信心,学生们就会在内心说出“我喜爱学习”。就会使全体学生能挺起胸膛,更信心百倍地投入到学习中去。4.3扩展学生自主学习的空间。学生在课堂里学习,活动空间有限。因此我从不看重课堂上良好的“教学秩序”,却担心学生偏于拘谨而缺乏生气。在课堂上我鼓励同桌或前后同学之间互相交流,甚至可交换座位,变换课桌摆放形式,这样的开放教学虽然是短时间的或非每堂课都有,但对于学生参与学习的热情和由此表现出的生命激情是空前的。如我在评讲学生的作文《俺村又多了两个工厂》时,赞同大多数学生的观点:农民也重视产业结构的调整有致富的眼光。话音刚落,一生主动站起来反对,提出此举动加重污染,影响环保,不值得提倡。对于他的独特见解我听后当场给于充分肯定,表扬了这位同学的创造性思维,鼓励其它同学也要在今后的学习中像这位同学那样“异想天开”。我的做法,使学生的求异思维处于活跃状态,从而使学生的学习潜力得以开发,自学空间得以延展。5优化课堂教学策略达尔文曾经说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学过程中,教师要有意识地传授给学生正确的学习方法,并且在课堂中适时指导学生运用方法,进而形成良好的学习习惯。语文教学要把培养学生的自主性学习落实在课堂,使学生的综合素质得到提高。就必须更新教育观念,探索新的有效的教学策略。5.1把和谐的师生关系带进课堂。和谐的师生关系有助于发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,融洽的师生关系常常成为学生学习动机的催化剂。反之,学生的主动性和创造性就会受到压抑。教师要发扬教学民主,要尊重每一个学生,当站在讲台上的时候,要时刻不忘学生是学习活动的主体,教是为学服务,总之,在课堂教学中,教师应努力营造最佳的学习氛围,以使学生处于最佳的精神状态。教师切记不能居高临下、盛气凌人,使学生望而生畏。5.2把学习的主动权充分交给学生。探究式课堂教学过程中学生虽是主演,但探讨问题时,也常常出现“卡壳”现象。此时,即使学生质疑,教师也不可急于把答案告诉学生,应努力提高“导”的艺术,在教学中恰到好处地从思维方式、思维角度上去启发点拔、改疑解惑,充当“扶梯”、“桥梁”作用,尽可能给学生多一点读书的时间,多一点自悟的时间,多一点体验成功的愉悦。5.3把质疑问难的机会留给学生。在教学中,教师是学习材料的提供者,学习过程的调控者,也是学生解惑探索的协作者。为了培养学生的自主精神,教师要鼓励学生敢于提出问题,善于提出有价值的问题。我在教学中,每节课都在学生提出的问题中评出三个“最有价值问题”,从而激励学生动脑筋慎重思考的地习惯。教师自己尽量少提问题或不提问题,哪怕是帮学生纠正一个提问不准确的问题,也比自己向学生提问题有意义。以上仅是我个人的一些体会,其中还有许多值得推敲的地方。但是我始终相信一点“一分耕耘,一份收获”,我们只要多思考,多研究,多实践,多探讨,学生的课堂学习效率一定会有不同程度的提高。
抚慰心灵的夏宁
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