Question

怎么给孩子进行数学启蒙？要注意什么问题？

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Answer 1

怎么给孩子进行数学启蒙？要注意什么问题？

1.熟悉数字：认识数字，从0到100甚至更多；学会将数字和真实的生活场景结合起来。数学是一门能解决生活问题的学科，家长可以创造一些机会，让孩子在生活中明白数学的问题。数字认知不建议太早进行（建议1岁半以后），而且不建议生硬的教读指认，要通过儿歌、图片等形式进行简单引导，便于孩子们理解操作。点数和按数取物在生活中随处可以玩，数玩具数书等等，户外活动时引导孩子数树叶数石块等等。2-3岁孩子能够认识1-5并且正确点数和数物对应就行了。

2.带着孩子上下楼梯的时候，可以边走边数。当然也可以用食物。比如吃水果的时候，可以让孩子数数，然后说出总数。通过数学道具模型让孩子理解数学的意义。对于小学阶段的孩子来说，只有让他们了解基本原理，才能更好的理解数学。有一个小学生，小学一年级，数学一直很差。到了二年级下学期，他做一道题的时候突然意识到，减法就是把一部分拿走。从那以后，他在数学上取得了很大的进步。

3.注意数字的逻辑。简单来说，孩子数完，就要总结数量关系。孩子不要过分训练算术。虽然可以强化他们的记忆，但是在概念理解上肯定会有问题。所以，如果他们经常练习一些死板的数学算术，他们的数学思维根本不会改变。如果他们的数学思维不改变，他们的空间想象力就不会得到提高。避免孩子机械训练的方法就是结合现实生活，或者在一些家长和宝宝之间的小游戏中，抓住这些小细节来深入教育孩子。这种寓教于乐的方法可以让宝宝有更深的理解。

Answer 2

今天，我们就来盘点一下幼儿数学启蒙的四大常见误区，速速收藏这份避坑指南吧！
误区一：数学启蒙=数数和计算
计算能力固然是数学中的一项重要能力，但是数学除了计算，还包括分类、图形、空间、规律、推理、比较等内容。以小学数学为例，其涵盖了四大知识板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。因此数学启蒙不等于教孩子数数，应该全方面的培养孩子的数学能力。
误区二：用“背诵”来提升数学能力
很多简单加减法的运算，在家长无数次提问后，孩子会记住答案。虽然孩子看起来能熟练计算10以内加减法，但是那都是背诵的结果，他们并不理解数字以及“加”、“减”等数学符号所代表的意义。等孩子升上小学，面对更难的计算或是应用题，孩子不理解算式背后的数学逻辑，无法举一反三，便会一脸茫然。所以“背诵”式数学启蒙是无效的，并不利于数学思维的培养。
误区三：学数学就是刷练习册
很多家长图省事，就买练习册让孩子做，从而“完成数学启蒙”。但练题总是枯燥的，错误也是难免的，但有的家长会比较心急，“怎么教这么多遍还不会”，孩子自信心也会受打击，认为自己不擅长数学，从而早早丧失对数学的兴趣。其次，大量练题容易使孩子形成惯性，用一套标准的流程做法去完成题目，思维定形为做题模式。这样对孩子思维的发展、知识的灵活掌握，并没有帮助。遇到类似的题目会做，题目条件稍微变化，就没有办法了。
误区四：随时准备帮孩子解答疑惑
孩子遇到难题，很多家长会一直催促他回答，催促不成，就直接开始指导、示范。实际上，数学的学习，需要慢下来思考，通过孩子自己的观察、动手操作、探索，进行的是看不见听不见的“脑内运动”，最后才形成自己的理解。所以，家长们应该给予孩子们自主探索的机会。在探索的过程中，孩子可以逐渐掌握获取知识的方法和善于思考的能力，才是孩子一生中最大的财富。

Answer 3

可以适当的让孩子学习一些简单的数字，然后也可以让孩子学会数数，可以让孩子按照颜色来堆积木。一定要将数学知识融入到日常生活中，这样才会开发孩子的大脑。

Answer 4

可以通过一些动画片，通过一些绘本儿进行启蒙，一定要注意孩子学习能力。

Answer 5

孩子在数学启蒙的时候，可以让孩子多练习一些数学题，一般情况下是从简单的数数开始，然后让孩子数一数水果蔬菜