Question

我儿子初一，数学考了26分，被老师批评了，我很生气，我该怎么办？

Answer 1

我不太明白，你生谁的气？

老师发现孩子成绩不行，批评孩子是负责任的表现，你何气之有？

孩子考了26分，你应该查找原因，生气有什么用？能解决什么问题？

我女儿高一期末考试数学打了26分，满分是120的，当时我也很着急，给她两种方案，留级或补课。可孩子不同意，留级不值得，其他科目还可以，数学就是综合能力不行，慢慢赶，会好的，不可能补课，一节课一百到两百之间，家里没有钱啊！最后决定，自己学。升入高二开始，学习新知识，复习旧知识，慢慢的数学成绩真上来了，高考数学得了112，对于好孩子不高，对于我女儿我知足了。

那么，作为家长，应该怎么做，才能帮助孩子提高成绩呢？

一 鼓励不要打击

发现孩子成绩下降，着急生气升敏握是正常，但是不要打击，要鼓励，帮助孩子建立信心。你打击挖苦讽刺，孩子放弃了，基础没打好，以后在努力都没用了。

二 查找原因，对症下药

和孩子谈心，共同查找原因。是上课没认真听讲，还是课后没有认真复习，还是有些知识没有掌握，要耐心细致的分析，不要听孩子说出原因而发火，要让孩子知道错了，而改正，这才是目的。

三 最好设计一个奖励机制

在原来分数的基础上，定一个可以达到的分数，不能太高，孩子达不到，放弃了，也不能太低，很容易达到，不努力了。

四 和老师沟通，得到老师的帮助

老师是最了解学生的，给老师吃定心丸，给老师惩戒权，让他放心的管，只要对孩子有利，家长全力支持。

初中一年级，是打基础的关键时期，一定不能放松对孩子的要求。

当然，我只是个人观点，仅供参考！

没救了，放弃吧！这孩子随我。我当年小学毕业考试年级第四，初一期末考试数学17分，经过一个假期的补习补到八十多分。然而开学之后很快又降到三十多分。我初中物理化学都能打满分，你说我傻吗？我智商112，抽象思维能力差吗？我告诉你，关键原因就是不爱思考，总想着套公式，用最简单的方式学数学。上课也不爱听，课后也不爱做题，能学好吗？你孩子这些问题不解决，数学就不要学了。而且到高中物理需要用到更深的数学，和物理也可以说拜拜了。

只要老师没有歧视，虐待，批评几句，正常。你要接受，你娃也应接受。考试，一两次成绩不好，不好灰心，更不能打骂孩子。要把帮他总结，找出病症。再者，我前面讲过，那位班主任老师给家长的回信，提示了一个很好的例证。有些孩子，是由于还未开窍。老师不能着急，家长不能着急啊。我记得我读书时，印证了那位班主任的话。我小学时，成绩一般化，在班上中等，有时还偏下。读初中时，初一一般。当时由于拿塌家境困难，在家呆了一年，在亲戚家的鼓动下，又复学了，直接接着读初二。开学第一天，数学老师(和家长认识)把我叫到黑板前做题目，一个填未知数的题，心有灵感，一下做出来了，老师说，在家呆了一年，还没忘记。从此，数学成绩一直在班上居上。但语文成绩仍一般，特别怕写作文。作文，总是3分。从没得过4分的。直到读师范，一年级，仍无长劲。读二年级时，一次到校外劳动一周，和老贫农一起生活，忆苦思甜，回学校后，老师布置写一篇作文，我忽然结合一篇课文里的结构吵庆，写了一篇作文，老师当时改开头时删了，改到后面又把前面删掉的补上，我第一次作文得了5-(那时实行的五分制)。老师在作文评讲时专门拿出来，从此，我作文也开窍了，每次都是5分或5-，4分的作文都没有。从那时起，不但不是怕写作文，而是爱上了作文。也就是那位班主任讲的，开窍了，到的了。所以请你对你的孩子要有耐心，耐力。教育，启发，开导，要循序渐进，谆谆善诱。祝你的孩子学业有成。天天向上！

其实，孩子考的差，老师骂很正常，毕竟孩子考的很差，可能你没怎么管孩子，你先看看孩子是什么原因考的差，如果真的是孩子不懂，不会，那你给孩子请个家教，一对一对辅导，教一学期，保证你孩子成绩上去。我家孩子成绩也是不好，特别是数学，在小学的时候，她们班的数学老师换了以后，她成绩马上好了，然后，到了初中，可能学的东西深了，她成绩有点下降，我给我孩子请了家教，她成绩就上去了，现在她数学成绩很好，我孩子就是懒，平时作业能不做就不做，导致很多老师以为我家孩子很差，可是，没错考试，我孩子都能考的很好，所以老师没办法说她。所以你先了解你孩子是什么原因考的差。

学习真的与孩子自己愿不愿意学有最直接关系，家长管不管无所谓的。我是80后，我们那时候上学哪有家长管啊，家长也没时间管你。我还记得我小学时都是倒数的，上了初中，第一次分班考试我居然考到了全一年级新生中名列前茅，在我们班第三名。我自己都不信，我们班和我小学同学那几个都不信。反复看了名单好几遍。第一次月考我排了班级第六名，和我中小学同学的，整个初中三年，没一个超过我的。回想起来我小学学习不好，是因为我那时心根本不再学习上，整天就知道玩，电视都不看的。但我从小到大写作业家长从来没操过心，每天到家第一件事就是写作业，写完就出去玩，不到十点不回家，饭都不吃。上了初中自然就好了。

生老师的气，那是不应该的，老师批评你儿子说明老师没有放弃你儿子，老师希望他以后考得好，你应该感谢老师。生你儿子的气，那是没有意义的，因为生气并不能解决问题，说不定会令亲子关系更糟糕。

说说我的经历吧。我儿子读三年级的时候，有一天中午放学回来吃饭的时候，他情绪低落地告诉我:“妈妈，我数学只考了37分，我觉得自己好笨啊！”我一听，内心大惊，心想平时只顾着工作和写作，而忽视对他学习的引导了。我本来是想要培养他独立自主的习惯，却没想到是这样的结果。当时我心里既着急又生气，但当我看到儿子已经那么难过，我又怎忍心再批评他呢？

所以我故作轻松地对他说:“没关系，每个人都有考得不好的时侯，妈妈读三年级的时候还考过17分呢，你可是比我强多了。”“真的吗？”儿子睁大双眼问我。我说:“是啊，可是后来我努力学习成绩就提升上来了，后来一直稳坐第一的宝座直到初中毕业。你忘了吗？你刚出生的时侯有个专家看过你，说你是个聪明的孩子，只要肯努力将来一定会大有作为的。你想想看，这次数学考得不好，是不是因为前段时间不够认真学数学？”儿子点了点头说是的。

接下来的时间，我和他一起分析考得出的原因，然后出几道针对性的题目给他练习，半个小时后，他说懂了很多。接下来的一两个星期，我每天都根据他的弱项给他出几道针对性的题目让他练习，之后考试，他考了57分。虽然还没及格，但我还是真诚地表扬了他，他也很高兴，仍然每天都复习数学。下一次考试，他考了76分，一直在进步着。到三年级期末考试，他考了九十几分，数学对他来说一点都不难了。

去年9月份，他考上了重点中学读初一。第一学期数学不太好，最低时试过52分，但我极少批评他，而是和他一起分析考得差的原因，然后制定出相应的提升措施，第一学期期末考试，他考了88分，这个学期第一次月考，他数学考了106分，总分在全级六百多人中排第29名。

所以，我觉得考试成绩差，孩子其实也难过的，只是他们没有办法自己去提升，家长和老师积极耐心的引导鼓励，对他们不放弃不抛弃，他们才能更容易获取好成绩。而作为家长你要相信，一旦孩子获得进步，品尝过成功的甜头之后，他们会更愿意努力让自己变得更优秀，而不是重新回到差生的行列。

得26分生气是应该的，这要是我家孩子丢26分我就该犯愁了。上学期期末，我发现我家孩子做难题时间过长，我都琢磨要怎么办呢，我家孩子数学基本都丢不了几分，但是难题思考时间过长，说明能力开始不足了，那就要提高了，要不然下个学期就会更吃力。所以寒假开始就找老师辅导做题，现在秋季学期开始，学起来很轻松，难题都很容易解决。你光生气不行啊，明确目标然后帮助孩子解决问题，也不是怪老师怪孩子的时候。时不我待，再拖下去，气死都没用。

学生家长无理取闹。

五年级女生外婆，指责老师不解答学生单独提问。事实是：该生在课堂上提问，1/5+1/6怎么计算？该生及其家长认为，只给她一个人讲，才叫解答她的提问。老师认为这种题很基础，不止她一个人（还有好几个后进生）不会做，于是在课堂上，面向全班进行了详细解答。随后学生家长打电话指责老师，不回答学生的提问。

学生家长还无端指责，老师要求其他学生（班长）不许解答该女生的提问。属于无中生有，可以随时询问班上其他学生，老师并无此情况。这是学生及家长的臆想。

该生家长还指责老师在班级管理中故意针对学生，事实是：该女生在课堂上学习不认真，纪律观念淡漠，随意散漫，经常不完成作业，时常在课堂上与男生打闹，影响其他同学学习，考虑到该生屡教不改，家长难以沟通。老师只能几次把和她同座的同学，调到其他座位，以维持正常的课堂教学秩序，保障其他同学正常学习的权利。该女生的家长于是打电话指责老师故意针对她，声称老师要求某某学生不许和该女生玩，这是无中生有的造谣，欢迎随时向班上其他同学了解，并无此情况。

另外，这一次班级的“阅读之星”三名候选人之中有她，但班主任以成绩及平时表现来选，该女生没有选上。她在语文课堂上哭泣，该女生很喜欢语文科，语文成绩好。但当天语文老师也提醒她，在数学课堂上要注意遵守纪律，认真听讲。可能这让该生觉得很难堪，影响了自己在语文老师心目中的形象。

学生家长听信了该生的哭诉，即打电话指责老师：不给学生讲题，处处针对她，不要某某学生和她玩儿。甚至在考试时，老师要求所有人蒙着自己的卷子，不要给旁边的人抄，也被家长指责故意针对该女生，“不给她看题”

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其实考虑到该女生及家长难以沟通，老师并不愿，也不敢过多的管教该生，给自己惹出麻烦，（有人向老师反映，该女生和六年级男生有早恋倾向，老师通过自己的观察，并没有采信，更没有找该女生谈过这个问题）但该学生家长已多次和老师纠缠，到学校吵闹，蛮不讲理，强硬要求老师给该生调座位，影响老师情绪及正常的教学。老师请求学校领导把自己调到其他班教学，不教这个班，但学校领导不同意。希望学校领导，也要给老师提供必要的保障和支持，有一个正常的环境和气氛，才能让老师有更多的精力来完成教学任务，同时也维护班上其他孩子的受教育和学习的权利。

这话有歧义哈，您生谁的气啊？生孩子的气？觉得应该生，26分确实太少了，尤其是小学生。孩子要从小抓起，不要等到成绩落下了再着急，不要等到学坏了管不了了再后悔；要是您因为孩子考了26分被老师批评了而生老师的气，那么，恭喜您，您就要中奖了。您不能光生闷气，生气是拿别人的错误来惩罚自己。您得去学校，自己的孩子凭什么叫别人批评？吓着孩子或者伤了孩子的自尊心怎么办？得找他去理论，必要时给他几下子，记得多找几个人去以壮声势。或者投诉他，找校长.找教育局，或许还能索赔，这可是个商机哈。老师最胆小了，一吓他准怂。如果这样，您的孩子在您的呵护之下一定会快乐成长为新一茬的“龙哥”。

祝马到成功哈！

如果生儿子的气，就把儿子打一顿，然后给他找个家教，好好补补；如果生老师的气，就把老师骂几句吧，让他以后不管你儿子就是了。反正儿子是自己的，就这么一个，就算他什么都不会，也不会饿死，至少在你死以前不会的。至于你死了以后，他怎么生存，那就不是你的事情，你也就顾不上了，就随他去吧。在你活着的时候，可千万不能让自己儿子受一点委屈，那可是亲儿子啊！含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着了，放在外面怕风吹着了，放在家里又怕闷出毛病来！估计到最后，还是放回肚子里，稍微踏实点。