对于经常不交作业的学生，老师该怎么办？
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我是一个比较年轻老师，这种经验不是很足，抱着学习的心态来回答！
1.学生不做作业的原因
1.学习习惯不好，会做不想做
2.作业难度太大，完成不了
3.作业量太大，完成不了
2.具体措施
我先说说我们班的情况吧！我所在的是一所小学，现在目前在五年级任教，我们班女生多，男生少，学生主要来源于其他学校分流及在附近买房从老家过来的孩子！大部分其实还不错，学习习惯各方面还行的，但是一个班级嘛，总有那么两三个不写作业甚至名字都不会写的学生！这类学生基本就是几分十几分的类型，你叫他写作业他也不会，那他只能瞎写或者如题不写，对于这类学生确实一点法都没有，补差起来要从一年级开始补起，一般我会跟家长沟通，说明具体情况，配合的家长还会说老师辛苦了，麻烦老师了，不清白的家长说歧视他孩子啥的而且跟孩子一聊起来就哭的哇哇的，其实他们大部分都是父母为了工作低年级时候没有管，然后觉得没希望继续生二胎，接着就完全不管了！我们班有个就是我一猜情况是这样跟他一说，哭的太可怜了，是家长害了孩子！
还有不写作业的就是学习习惯比较差的，他们基本徘徊在及格线，有一点不懂的也不问也不说，自己闷着不写直接上交，这种还有点希望，先好好教育教育，口头警告一下，再继续犯就用教鞭把手掌敲几下！
总之说服教育和惩罚教育还有要求家长配合请家长，抓住学生怕的就行！
对于经常不交作业的学生，老师该怎么办？这个在以前根本不是问题的问题，现在却成了最大问题。
二十年前，小徐老师刚刚进入教育系统，正可谓是是血气方刚，班上经常不交作业的学生根本就没有，就算偶尔有不交作业的学生，小徐老师也不会听之任之，一定要问明原因，然后让学生选择一种处理方式来弥补自己的过错，但原则是作业必须补交。
同学们可以选择，利用课间时间在学校补；也可以选择利用课下时间在家里补，只要第二天上学补齐就行。如果第二天仍然没有补齐，那么两罪并罚，那时候罚站也好，写检查也好，甚至拍打两下子也好，但一定要让学生承担不完成作业的后果。
而且，如果有一次不完成作业，那么我会在之后较长一段时间，每天第一次亲自查他的作业，即使他作业质量不行我也不会轻易放过他。所以小徐老师这么多年来，一直是学校的骨干教师，一直带毕业班，以认真负责著称。
但是近五年来，随着老师因严管学生，特别是对经常不完成作业学生的批评教育而惹上麻烦的越来越多，小徐老师的教学方法也不得不改变。
首先，不再对学生进行任何形式的体罚，即使经常不完成作业，小徐老师也不再对学生进行罚站、写检查，更不会拍打学生。因为我怕学生脆弱的心理，无法承受被批评教育的后果。所以小徐老师只能问一下，为什么没有完成作业，耐心的劝导他，下次一定要完成作业。 其次，对学生进行区别对待，一要了解学生的性格特点，二要了解学生在家庭中的地位，三要了解学生家长的脾气秉性。只有知己知彼，才能减少老师与学生及家长的冲突。因材施教，是为师者最该掌握的智慧。 再次，想管学生就要让学生能体现到老师的一颗真诚为他好的心。如果学生能体会到老师是真心为他好，那么即使你体罚学生，学生也不会生怨气，反而会感激老师的严加管教。
因此，对于经常不完成作业的学生，老师和学生的沟通是最重要的，特别是对于升学有希望的学生，突然失去了学习的兴趣，放弃了自己的学业，小徐老师绝不会听之任之，我们真诚的跟学生谈心，了解学生的思想动向，并站在他的前途利益上真心为他出谋划策，真正让学生找到自己要走的正道。
其实，无论是学生和家长真正不知好歹的并不多，至于那些在学业上确实落下很远的学生，学习对他来说只有痛苦了，老师也不要强求，理解和接纳也是教育最好的方式之一。
这也是困扰我多年的老大难问题。
多年实践，总结如下：整治不写作业要 情感 铺道，先打感情牌，再来以法治理，打规则牌，双管齐下，一定见效。
我们学校的学生来自基础较薄弱的小学居多，学生的学习习惯差，家长又多是做小买卖的或打工的，没有时间管孩子学习，学生处于放任自流状态。不爱学习，不交作业的学生较多，我是头痛不已。但是，我是不惧怕挑战的性格，明知道处理这个问题挺难，但我就是不服输，偏要向这个顽疾开刀，确实收到了一些效果，现介绍如下:
一、 情感 铺道打感情牌。和学生交朋友，了解不写作业的深层次原因，有针对性解决，对确实基础差，不会的或写不完的，就打个折，少留点。对干脆没理由的就打规则牌法制处理。
二、打规则牌法制处理。
（一）、刚开始撵出去在走廊的窗台上写，但人要是多，就边写边唠嗑，影响室内听课，分散其它学生听课，再就是学校进进出出总有外人参观办事影响不好，后来就改换了方式。
（二）、请进空教室写。这是由外入内的客气式改良版，学生是方便了，又有桌椅了，还暖和了，但就是有点磨洋工，本是一节写完的，偏要写两节三节，影响其它课学习，又实行一阵，还要换招。
（三）、家长领回家写。有的家长有时间，和班主任配合，就可以采取这个方法，对学生是个很好的触动。但是有的家长没时间，甚至有的家长不配合，就不能采纳了，实行几次，有点效果不明显，又pass掉了。
（四）、旷课制。经过一番研究，我想到可以累积记旷课来惩罚这类学生。具体办法如下：不写的还是让他到走廊或空教室完成，但要记载时间，写一节或不到一节的按旷课一节处理，写两节或不到两节的按两节处理，以此类推。然后旷课累积叠加，如果达到三节的给予警告处分，达到六节的严重警告处分，达到九节的记过处分，十二节的记大过处分。这个方法效果比较明显，学生不写作业的明显减少，我也真的给几个学生相应的处分了，把家长找来，说明情况，填了处分表，家长和孩子签了字，装进学生档案，震慑了一部分学生不写作业的嚣张气焰。
面对这么多不写作业的学生，我只能绞尽脑汁想办法处理。教师的良知告诉我，不能得过且过要迎难而上，学生不写作业，绝对是天理难容，必须严惩。经过一段时间的 情感 规则的双重处理，慢慢的，写作业的情况明显好转，我也开心了很多。
对经常不交作业的学生，作为授课老师，首先得弄清楚原因，是每一学科都不交，还是就你的这一门学科不交？是做不好，还是懒得做？授课教师弄清楚原因后，要不急不躁，晓之以理，动之以情，能够解决问题当然最好，不能解决问题，就要及时向班主任回报，配合班主任做好学生工作。不能因为学生不交你的作业就气得冲昏了头脑，忘记你作为老师的责任：教书育人！可以严厉批评却不可严厉打击，挖苦讽刺，更不能把教书育人，改为教书打人！那样会伤害了学生的身体与心理，更是气坏自己，也有害于自己作为教师的形象！牢记牢记！
现在，小学生会有个别不交作业现象，而在初中不交作业的更多，尤其是在一些乡镇初中，不交作业现象尤甚。对于经常不交作业的学生，老师该怎么办呢？我想，结合自己的做法给大家介绍下：
1、开学第一天要严厉批评
一般来说，同样一个班级的学生，对学生要求比较严厉的老师，他那门学科的作业交得就比较齐，而在学生眼中感觉“不严”的老师，学生就不肯交他那学科的作业。这是为什么呢？这说明学生对严厉的老师还是有一些“畏惧心理”，心想：“老师这么厉害，不交作业，肯定会严厉地处罚我。”所以，学生不敢随便地不交作业。
为了防止出现学生不交作业现象，我通常会在开学第一天，对学生提出严格要求：如果谁不交作业，我将如何如何。在提出要求的时候，表情要严肃，语气要重。如果你是笑着对学生提出这样的要求，那还不如不提。因为开学第一天，学生对老师了解并不多，他们判断一位老师是否“严厉”，无外乎通过老师的说话口气和态度来判断。一般地，我要求到位，学生很少有不交作业的。但是，再严厉，也保不准有个别学生不交作业。
那万一出现有一两个学生不交作业，老师该怎么处理呢？这是问题的关键，这将影响到以后会不会有更多的学生不交作业。我通常是这样做的：在全班学生面前，对该学生进行严厉批评，因为我在之前已经作过强调，如果不交作业必将受到严惩，所以学生也不会不服处理，都会低头认错。一番呵斥后，再让学生自己说：“你想对老师说什么？”这时候，99%的学生都会说：“我保证以后按时交作业”之类的话。那么，其他学生在一旁都看到了你的处理经过，谁还敢不交作业呢？
2、平时教学中要严查
在我们平时的教学工作中，事务往往很多，哪能每天都想着“作业本少没少呢？”所以，我就制定了一个交作业的规范程序。把全班分成10个小组，每个小组5人左右，每个小组有指定的组长，而且每个小组的成员都基本上坐在同一排，方便交作业，也方便组长核查谁没交作业。小组作业本数交齐后，再由组长交给数学课代表，然后，清点本数齐全再送到办公室。如果出现少的情况，还要用一张纸条写上没交作业学生的姓名，并注明没交的原因，放在作业本最上方。如果不是因生病请假没交作业的，我会立即找到该学生，当着全班学生的面，进行严厉批评和处罚。批评是让全班同学看的，防止有其他学生也会不交。处罚主要是让学生明白：不交作业，是要付出代价的。处罚的内容主要是为班级打扫卫生、擦玻璃等，而且打扫任务要相对重些，不能让他轻易就能完成，那样，你的处罚会没有效果的。
此外，还要注意：学生不交作业的现象，只能靠我们老师自己去摆平，而不能指望通过电话求得家长的支持与配合。特别是在一些农村学校，往往不交作业的学生，他们的家长不大喜欢配合老师。
我想，如果你能照着我说的这些去做，多多少少一定能取得一点效果的。不知大家还有哪些好的方法？
作为一位老师，遇到这样的孩子，确实是比较难受的事情。
对于低年级的孩子来说，单纯靠老师上课做要求，有些孩子是无法按标准做好作业的。因为老师不在身边，孩子课后作业更好的监督者是家长。所以，对这部分孩子，要求家长协助教育是非常必要的。
为什么有些孩子排斥写作业？
1、上课吸收不好，课后完成作业困难，有些题目靠自己的感觉来完成
2、贪玩，把作业当作任务，完成就万事大吉
3、父母经常用命令式的口气要求孩子，督促孩子写作业
老师可以做的，主要是课上的内容讲授，尽量能够让孩子们吸收好，同时，课后作业的内容，特别是作业要求，尽可能地让孩子理解。
很多孩子作业乱写，可能是因为不明白具体的要求是什么。老师如果能够具体地说出题目要求，并且有一些示范，对孩子完成作业会有一定的帮助。
但是，即便是老师上课讲得再清楚，依然有同学是无法按标准完成作业的。听懂了不代表就能做好，做对，这即便是在成人的世界中都是经常发生的事情。
所以，在低年级时，家长适度地陪伴孩子，让孩子明白如何完成家庭作业就显得非常重要。以下做个简要的建议：
1、不要用命令式的语气和孩子谈作业
“认真点，好好写、、、、”
“现在开始写作业，写完再吃饭。”
“写不好，今天就不要吃饭。”
当你一旦使用这些命令式的话跟孩子沟通时，孩子的大脑本能式的会拒绝，结果就是“磨蹭”开始了。
2、让孩子在学习中有参与感
绝大多数人都不喜欢被命令，孩子也不例外。如果我们能够尽量地把少用命令式的语气，那么和孩子的沟通就会变得顺畅起来。
首先，和孩子一起制定写作业的计划。什么时间开始写，先写什么，如果遇到问题应该怎么处理，写完作业可以做什么。这些问题，最好一开始就跟孩子商量好。
接下来，如果遇到孩子没有按时写作业的时候，可以用疑问句来引导孩子：现在吃完饭了，我们应该做什么呀？
3、提升孩子的成就感
成就感一部分来自于内心的满足，另外一部分来自于外界的认可。父母的认可在孩子年幼时显得非常重要，所以，我们可以和孩子一起制定一个合适的奖惩标准，来帮助孩子建立好的学习习惯。
让孩子参与其中，可以提升孩子的参与感，同时，也会让孩子变成一个主动的参与者。在自己达到目标获得奖励的时候，孩子才会发自内心的获得成就感。
口头上的奖励，家长可以根据实际情况及时的反馈给孩子，让孩子的精神受到鼓舞会迸发出更大的主动性。这里需要注意的是：尽量不要用一些空泛的话来夸奖孩子，而应该针对孩子具体的表现指出进步的地方，比如：这次的计算速度明显提高了，这次的字写得清晰而美观，这次能够自己读懂题目了，这次所有的进退位都注意到了。
4、做温和而坚定的教练
父母在孩子的学习上，不要充当过多的辅导者的角色，更应该把自己定位为一个教练。
教练的角色是监督孩子是否能够按计划把任务执行好，在孩子取得进步的时候给予及时的肯定，同时，在孩子没有按要求达到目标的时候，也要严格让孩子承担应有的后果。
对于独立性较好的孩子，基本上作业问题是不需要担心的。本文主要是针对一些平时独立性较差的孩子，对于这部分孩子，需要家长积极的配合学校老师，通过老师的严格要求，家长的细心陪伴，是很容易把低年级的孩子调整好的。
其实这个问题你想多了，每个人的情形都不一样，有了孩子的确对于学习不太适合，这里的不适合是指不适合我们现行的一些教育体系和教育考核机制。
曾经完不成的现象在于家庭环境管理不严或者要求不高的家庭经常会出现，在每个学校中，无论你的学校级别有多高，无论是在北京这样的一线城市，还是在一些乡镇村小玩笑里面，总有一批孩子完不成作业，这仿佛成了一种魔咒，围绕在我们的学校教育之中。
针对这样的孩子，我们只有一个办法，那就是尽量的督促他晚上作业，实在完不成的话也没有办法，毕竟，完不成作业的原因很复杂，老师不可能24小时去保护孩子，让他完成作业，更有适应者，通过体罚或惩罚的方式让孩子完成作业，有可能会得到事与愿违的一种结果。
所以说针对这样的学生，给你一个良好的建议，把心态摆正，孩子的学习可以通过各方面来完成，孩子的人生也可以通过很多路径来体现，没有必要让孩子必须完成作业，前提是，孩子如果和家长已经对完成作业没有任何概念的话，那就不必要做这种事情了。
对于教师来讲，只能教可以教的学生，只能做可以做的事情，教育不是万能的，老师也不是神。
你好，很高兴回答你的问题。
家庭作业是课堂教学的有益补充，是对知识的回顾与巩固，是学生学习生涯中必须要面对的问题。而对于学生经常不交作业的问题，我认为老师需要从以下几个方面来解决。
首先，要找这个学生好好的谈一谈。具体的了解一下到底是什么原因导致他经常不交作业？要动之以情，晓之以理的找出真正的原因，只有找出真正的原因，我们才能够帮助学生，去及时的完成家庭作业。
其次，如果是因为家庭作业过多或者是因为学生的成绩不佳，从而导致学生根本就无法按时完成作业，这样的话它只能是不交作业了。久而久之也就形成了恶性循环。对于这个问题，我认为老师应该根据学生的差异，从而安排个性化的作业让学生去完成。不能千篇一律的让所有的学生都完成相同的作业，这样或多或少有部分学生无法顺利的完成作业，也会从而影响他们的成绩。
如果是因为环境或者家庭的因素导致孩子没法完成作业。那就需要去找家长谈一谈，确保孩子做作业有一个良好的环境。
如果是因为孩子缺乏主动学习的动机，就是故意的，不写作业不交作业。对于这种情况，首先需要进行严肃的批评，并通过方法帮助他们端正学习态度，同时对这些学生多一点关注，多一点关心，积极的勉励他们，谈学习的重要性，走进学生的内心世界，相信大部分都会有一个改善。
因此，要想解决学生经常不交作业的问题，关键在于要走进学生的内心世界，解决他们心理和行为上的障碍，才能从根本上去帮助学生高质量的完成家庭作业。
您的观点是什么？欢迎在下方留言分享，谢谢。
再好的班级也会有经常不交作业的学生，再优秀的老师教，同样也会有经常不交作业的学生。可以采用以下做法:
一第一次没交，不管任何原因，老师可以原谅。但如果没完成，必须补起来，同时提醒他作业应该按时完成按时交。
二第二次没交，老师对他进行帮助，讲道理进行教育。没完成的同样要补，同时要求他不能一错再错。
三事不过三，经过教育，如又第三次或多次不交的话，问题就严重啦，必须严厉批评，决不轻饶。不但要补，还要多罚，而且还要联系家长，配合进行督促、教育。
学生经常不写作业是很多老师和家长都非常头疼的事情。由于各种原因，学生经常不写作业或不能及时完成作业，我们首先要分析是什么原因完不成作业或不愿意写，然后试着改变这种状况。
一、作业量多，学生不能及时完成。这种情况我们要考虑是全班大部分学生完不成还是几个学生完不成作业，如果是大部分学生都不能及时完成作业，说明布置的作业就多了，要适当减少作业量，如果只有几个学生完不成作业，不交作业那就考虑其他原因了。
二、个别学生基础差，上课跟不上老师节奏，学不懂。这种情况就需要对这些学生进行单独辅导，尽量分层布置作业，比如，给全班布置5道题，那就给这几位布置简单的两道题，或者抄写几道基本概念，保证每次都能交作业，再给与关注和鼓励，这样慢慢地他们就会增强信心，也能跟上老师的节奏了。
三、学生厌学，敷衍了事，写作业就是为了完任务。这种情况在每个班都会出现一两例，学生不愿意学，有厌学倾向，他就不写作业或为了完成任务而抄袭别人作业，这样的学生，我们首先要认真做思想工作，要让他对学习感兴趣，要让他有一定的成就感，不要在作业上要求过多，根据他的情况，让他每天认真完成一两道或者用其他方式代替作业，如让他到老师或小组长处读课文、听写简单的几个词、背写公式等。这样，时间长了，就能增强自信，也会满满转变思想。
四、智力问题，写不上字。这样的学生就不能要求过高，在布置作业时可以让他抄几个词、几个公式、一两个概念，让他慢慢写，先学会写好字，啥时候写完啥时候交就可以了。
总之，学习差异化太大，完不成作业是有多重原因的，只要我们找到原因，布置合适的作业，不要操之过急，慢慢培养，每个学生都有发光发亮的时候。
1.学生不做作业的原因
1.学习习惯不好，会做不想做
2.作业难度太大，完成不了
3.作业量太大，完成不了
2.具体措施
我先说说我们班的情况吧！我所在的是一所小学，现在目前在五年级任教，我们班女生多，男生少，学生主要来源于其他学校分流及在附近买房从老家过来的孩子！大部分其实还不错，学习习惯各方面还行的，但是一个班级嘛，总有那么两三个不写作业甚至名字都不会写的学生！这类学生基本就是几分十几分的类型，你叫他写作业他也不会，那他只能瞎写或者如题不写，对于这类学生确实一点法都没有，补差起来要从一年级开始补起，一般我会跟家长沟通，说明具体情况，配合的家长还会说老师辛苦了，麻烦老师了，不清白的家长说歧视他孩子啥的而且跟孩子一聊起来就哭的哇哇的，其实他们大部分都是父母为了工作低年级时候没有管，然后觉得没希望继续生二胎，接着就完全不管了！我们班有个就是我一猜情况是这样跟他一说，哭的太可怜了，是家长害了孩子！
还有不写作业的就是学习习惯比较差的，他们基本徘徊在及格线，有一点不懂的也不问也不说，自己闷着不写直接上交，这种还有点希望，先好好教育教育，口头警告一下，再继续犯就用教鞭把手掌敲几下！
总之说服教育和惩罚教育还有要求家长配合请家长，抓住学生怕的就行！
对于经常不交作业的学生，老师该怎么办？这个在以前根本不是问题的问题，现在却成了最大问题。
二十年前，小徐老师刚刚进入教育系统，正可谓是是血气方刚，班上经常不交作业的学生根本就没有，就算偶尔有不交作业的学生，小徐老师也不会听之任之，一定要问明原因，然后让学生选择一种处理方式来弥补自己的过错，但原则是作业必须补交。
同学们可以选择，利用课间时间在学校补；也可以选择利用课下时间在家里补，只要第二天上学补齐就行。如果第二天仍然没有补齐，那么两罪并罚，那时候罚站也好，写检查也好，甚至拍打两下子也好，但一定要让学生承担不完成作业的后果。
而且，如果有一次不完成作业，那么我会在之后较长一段时间，每天第一次亲自查他的作业，即使他作业质量不行我也不会轻易放过他。所以小徐老师这么多年来，一直是学校的骨干教师，一直带毕业班，以认真负责著称。
但是近五年来，随着老师因严管学生，特别是对经常不完成作业学生的批评教育而惹上麻烦的越来越多，小徐老师的教学方法也不得不改变。
首先，不再对学生进行任何形式的体罚，即使经常不完成作业，小徐老师也不再对学生进行罚站、写检查，更不会拍打学生。因为我怕学生脆弱的心理，无法承受被批评教育的后果。所以小徐老师只能问一下，为什么没有完成作业，耐心的劝导他，下次一定要完成作业。 其次，对学生进行区别对待，一要了解学生的性格特点，二要了解学生在家庭中的地位，三要了解学生家长的脾气秉性。只有知己知彼，才能减少老师与学生及家长的冲突。因材施教，是为师者最该掌握的智慧。 再次，想管学生就要让学生能体现到老师的一颗真诚为他好的心。如果学生能体会到老师是真心为他好，那么即使你体罚学生，学生也不会生怨气，反而会感激老师的严加管教。
因此，对于经常不完成作业的学生，老师和学生的沟通是最重要的，特别是对于升学有希望的学生，突然失去了学习的兴趣，放弃了自己的学业，小徐老师绝不会听之任之，我们真诚的跟学生谈心，了解学生的思想动向，并站在他的前途利益上真心为他出谋划策，真正让学生找到自己要走的正道。
其实，无论是学生和家长真正不知好歹的并不多，至于那些在学业上确实落下很远的学生，学习对他来说只有痛苦了，老师也不要强求，理解和接纳也是教育最好的方式之一。
这也是困扰我多年的老大难问题。
多年实践，总结如下：整治不写作业要 情感 铺道，先打感情牌，再来以法治理，打规则牌，双管齐下，一定见效。
我们学校的学生来自基础较薄弱的小学居多，学生的学习习惯差，家长又多是做小买卖的或打工的，没有时间管孩子学习，学生处于放任自流状态。不爱学习，不交作业的学生较多，我是头痛不已。但是，我是不惧怕挑战的性格，明知道处理这个问题挺难，但我就是不服输，偏要向这个顽疾开刀，确实收到了一些效果，现介绍如下:
一、 情感 铺道打感情牌。和学生交朋友，了解不写作业的深层次原因，有针对性解决，对确实基础差，不会的或写不完的，就打个折，少留点。对干脆没理由的就打规则牌法制处理。
二、打规则牌法制处理。
（一）、刚开始撵出去在走廊的窗台上写，但人要是多，就边写边唠嗑，影响室内听课，分散其它学生听课，再就是学校进进出出总有外人参观办事影响不好，后来就改换了方式。
（二）、请进空教室写。这是由外入内的客气式改良版，学生是方便了，又有桌椅了，还暖和了，但就是有点磨洋工，本是一节写完的，偏要写两节三节，影响其它课学习，又实行一阵，还要换招。
（三）、家长领回家写。有的家长有时间，和班主任配合，就可以采取这个方法，对学生是个很好的触动。但是有的家长没时间，甚至有的家长不配合，就不能采纳了，实行几次，有点效果不明显，又pass掉了。
（四）、旷课制。经过一番研究，我想到可以累积记旷课来惩罚这类学生。具体办法如下：不写的还是让他到走廊或空教室完成，但要记载时间，写一节或不到一节的按旷课一节处理，写两节或不到两节的按两节处理，以此类推。然后旷课累积叠加，如果达到三节的给予警告处分，达到六节的严重警告处分，达到九节的记过处分，十二节的记大过处分。这个方法效果比较明显，学生不写作业的明显减少，我也真的给几个学生相应的处分了，把家长找来，说明情况，填了处分表，家长和孩子签了字，装进学生档案，震慑了一部分学生不写作业的嚣张气焰。
面对这么多不写作业的学生，我只能绞尽脑汁想办法处理。教师的良知告诉我，不能得过且过要迎难而上，学生不写作业，绝对是天理难容，必须严惩。经过一段时间的 情感 规则的双重处理，慢慢的，写作业的情况明显好转，我也开心了很多。
对经常不交作业的学生，作为授课老师，首先得弄清楚原因，是每一学科都不交，还是就你的这一门学科不交？是做不好，还是懒得做？授课教师弄清楚原因后，要不急不躁，晓之以理，动之以情，能够解决问题当然最好，不能解决问题，就要及时向班主任回报，配合班主任做好学生工作。不能因为学生不交你的作业就气得冲昏了头脑，忘记你作为老师的责任：教书育人！可以严厉批评却不可严厉打击，挖苦讽刺，更不能把教书育人，改为教书打人！那样会伤害了学生的身体与心理，更是气坏自己，也有害于自己作为教师的形象！牢记牢记！
现在，小学生会有个别不交作业现象，而在初中不交作业的更多，尤其是在一些乡镇初中，不交作业现象尤甚。对于经常不交作业的学生，老师该怎么办呢？我想，结合自己的做法给大家介绍下：
1、开学第一天要严厉批评
一般来说，同样一个班级的学生，对学生要求比较严厉的老师，他那门学科的作业交得就比较齐，而在学生眼中感觉“不严”的老师，学生就不肯交他那学科的作业。这是为什么呢？这说明学生对严厉的老师还是有一些“畏惧心理”，心想：“老师这么厉害，不交作业，肯定会严厉地处罚我。”所以，学生不敢随便地不交作业。
为了防止出现学生不交作业现象，我通常会在开学第一天，对学生提出严格要求：如果谁不交作业，我将如何如何。在提出要求的时候，表情要严肃，语气要重。如果你是笑着对学生提出这样的要求，那还不如不提。因为开学第一天，学生对老师了解并不多，他们判断一位老师是否“严厉”，无外乎通过老师的说话口气和态度来判断。一般地，我要求到位，学生很少有不交作业的。但是，再严厉，也保不准有个别学生不交作业。
那万一出现有一两个学生不交作业，老师该怎么处理呢？这是问题的关键，这将影响到以后会不会有更多的学生不交作业。我通常是这样做的：在全班学生面前，对该学生进行严厉批评，因为我在之前已经作过强调，如果不交作业必将受到严惩，所以学生也不会不服处理，都会低头认错。一番呵斥后，再让学生自己说：“你想对老师说什么？”这时候，99%的学生都会说：“我保证以后按时交作业”之类的话。那么，其他学生在一旁都看到了你的处理经过，谁还敢不交作业呢？
2、平时教学中要严查
在我们平时的教学工作中，事务往往很多，哪能每天都想着“作业本少没少呢？”所以，我就制定了一个交作业的规范程序。把全班分成10个小组，每个小组5人左右，每个小组有指定的组长，而且每个小组的成员都基本上坐在同一排，方便交作业，也方便组长核查谁没交作业。小组作业本数交齐后，再由组长交给数学课代表，然后，清点本数齐全再送到办公室。如果出现少的情况，还要用一张纸条写上没交作业学生的姓名，并注明没交的原因，放在作业本最上方。如果不是因生病请假没交作业的，我会立即找到该学生，当着全班学生的面，进行严厉批评和处罚。批评是让全班同学看的，防止有其他学生也会不交。处罚主要是让学生明白：不交作业，是要付出代价的。处罚的内容主要是为班级打扫卫生、擦玻璃等，而且打扫任务要相对重些，不能让他轻易就能完成，那样，你的处罚会没有效果的。
此外，还要注意：学生不交作业的现象，只能靠我们老师自己去摆平，而不能指望通过电话求得家长的支持与配合。特别是在一些农村学校，往往不交作业的学生，他们的家长不大喜欢配合老师。
我想，如果你能照着我说的这些去做，多多少少一定能取得一点效果的。不知大家还有哪些好的方法？
作为一位老师，遇到这样的孩子，确实是比较难受的事情。
对于低年级的孩子来说，单纯靠老师上课做要求，有些孩子是无法按标准做好作业的。因为老师不在身边，孩子课后作业更好的监督者是家长。所以，对这部分孩子，要求家长协助教育是非常必要的。
为什么有些孩子排斥写作业？
1、上课吸收不好，课后完成作业困难，有些题目靠自己的感觉来完成
2、贪玩，把作业当作任务，完成就万事大吉
3、父母经常用命令式的口气要求孩子，督促孩子写作业
老师可以做的，主要是课上的内容讲授，尽量能够让孩子们吸收好，同时，课后作业的内容，特别是作业要求，尽可能地让孩子理解。
很多孩子作业乱写，可能是因为不明白具体的要求是什么。老师如果能够具体地说出题目要求，并且有一些示范，对孩子完成作业会有一定的帮助。
但是，即便是老师上课讲得再清楚，依然有同学是无法按标准完成作业的。听懂了不代表就能做好，做对，这即便是在成人的世界中都是经常发生的事情。
所以，在低年级时，家长适度地陪伴孩子，让孩子明白如何完成家庭作业就显得非常重要。以下做个简要的建议：
1、不要用命令式的语气和孩子谈作业
“认真点，好好写、、、、”
“现在开始写作业，写完再吃饭。”
“写不好，今天就不要吃饭。”
当你一旦使用这些命令式的话跟孩子沟通时，孩子的大脑本能式的会拒绝，结果就是“磨蹭”开始了。
2、让孩子在学习中有参与感
绝大多数人都不喜欢被命令，孩子也不例外。如果我们能够尽量地把少用命令式的语气，那么和孩子的沟通就会变得顺畅起来。
首先，和孩子一起制定写作业的计划。什么时间开始写，先写什么，如果遇到问题应该怎么处理，写完作业可以做什么。这些问题，最好一开始就跟孩子商量好。
接下来，如果遇到孩子没有按时写作业的时候，可以用疑问句来引导孩子：现在吃完饭了，我们应该做什么呀？
3、提升孩子的成就感
成就感一部分来自于内心的满足，另外一部分来自于外界的认可。父母的认可在孩子年幼时显得非常重要，所以，我们可以和孩子一起制定一个合适的奖惩标准，来帮助孩子建立好的学习习惯。
让孩子参与其中，可以提升孩子的参与感，同时，也会让孩子变成一个主动的参与者。在自己达到目标获得奖励的时候，孩子才会发自内心的获得成就感。
口头上的奖励，家长可以根据实际情况及时的反馈给孩子，让孩子的精神受到鼓舞会迸发出更大的主动性。这里需要注意的是：尽量不要用一些空泛的话来夸奖孩子，而应该针对孩子具体的表现指出进步的地方，比如：这次的计算速度明显提高了，这次的字写得清晰而美观，这次能够自己读懂题目了，这次所有的进退位都注意到了。
4、做温和而坚定的教练
父母在孩子的学习上，不要充当过多的辅导者的角色，更应该把自己定位为一个教练。
教练的角色是监督孩子是否能够按计划把任务执行好，在孩子取得进步的时候给予及时的肯定，同时，在孩子没有按要求达到目标的时候，也要严格让孩子承担应有的后果。
对于独立性较好的孩子，基本上作业问题是不需要担心的。本文主要是针对一些平时独立性较差的孩子，对于这部分孩子，需要家长积极的配合学校老师，通过老师的严格要求，家长的细心陪伴，是很容易把低年级的孩子调整好的。
其实这个问题你想多了，每个人的情形都不一样，有了孩子的确对于学习不太适合，这里的不适合是指不适合我们现行的一些教育体系和教育考核机制。
曾经完不成的现象在于家庭环境管理不严或者要求不高的家庭经常会出现，在每个学校中，无论你的学校级别有多高，无论是在北京这样的一线城市，还是在一些乡镇村小玩笑里面，总有一批孩子完不成作业，这仿佛成了一种魔咒，围绕在我们的学校教育之中。
针对这样的孩子，我们只有一个办法，那就是尽量的督促他晚上作业，实在完不成的话也没有办法，毕竟，完不成作业的原因很复杂，老师不可能24小时去保护孩子，让他完成作业，更有适应者，通过体罚或惩罚的方式让孩子完成作业，有可能会得到事与愿违的一种结果。
所以说针对这样的学生，给你一个良好的建议，把心态摆正，孩子的学习可以通过各方面来完成，孩子的人生也可以通过很多路径来体现，没有必要让孩子必须完成作业，前提是，孩子如果和家长已经对完成作业没有任何概念的话，那就不必要做这种事情了。
对于教师来讲，只能教可以教的学生，只能做可以做的事情，教育不是万能的，老师也不是神。
你好，很高兴回答你的问题。
家庭作业是课堂教学的有益补充，是对知识的回顾与巩固，是学生学习生涯中必须要面对的问题。而对于学生经常不交作业的问题，我认为老师需要从以下几个方面来解决。
首先，要找这个学生好好的谈一谈。具体的了解一下到底是什么原因导致他经常不交作业？要动之以情，晓之以理的找出真正的原因，只有找出真正的原因，我们才能够帮助学生，去及时的完成家庭作业。
其次，如果是因为家庭作业过多或者是因为学生的成绩不佳，从而导致学生根本就无法按时完成作业，这样的话它只能是不交作业了。久而久之也就形成了恶性循环。对于这个问题，我认为老师应该根据学生的差异，从而安排个性化的作业让学生去完成。不能千篇一律的让所有的学生都完成相同的作业，这样或多或少有部分学生无法顺利的完成作业，也会从而影响他们的成绩。
如果是因为环境或者家庭的因素导致孩子没法完成作业。那就需要去找家长谈一谈，确保孩子做作业有一个良好的环境。
如果是因为孩子缺乏主动学习的动机，就是故意的，不写作业不交作业。对于这种情况，首先需要进行严肃的批评，并通过方法帮助他们端正学习态度，同时对这些学生多一点关注，多一点关心，积极的勉励他们，谈学习的重要性，走进学生的内心世界，相信大部分都会有一个改善。
因此，要想解决学生经常不交作业的问题，关键在于要走进学生的内心世界，解决他们心理和行为上的障碍，才能从根本上去帮助学生高质量的完成家庭作业。
您的观点是什么？欢迎在下方留言分享，谢谢。
再好的班级也会有经常不交作业的学生，再优秀的老师教，同样也会有经常不交作业的学生。可以采用以下做法:
一第一次没交，不管任何原因，老师可以原谅。但如果没完成，必须补起来，同时提醒他作业应该按时完成按时交。
二第二次没交，老师对他进行帮助，讲道理进行教育。没完成的同样要补，同时要求他不能一错再错。
三事不过三，经过教育，如又第三次或多次不交的话，问题就严重啦，必须严厉批评，决不轻饶。不但要补，还要多罚，而且还要联系家长，配合进行督促、教育。
学生经常不写作业是很多老师和家长都非常头疼的事情。由于各种原因，学生经常不写作业或不能及时完成作业，我们首先要分析是什么原因完不成作业或不愿意写，然后试着改变这种状况。
一、作业量多，学生不能及时完成。这种情况我们要考虑是全班大部分学生完不成还是几个学生完不成作业，如果是大部分学生都不能及时完成作业，说明布置的作业就多了，要适当减少作业量，如果只有几个学生完不成作业，不交作业那就考虑其他原因了。
二、个别学生基础差，上课跟不上老师节奏，学不懂。这种情况就需要对这些学生进行单独辅导，尽量分层布置作业，比如，给全班布置5道题，那就给这几位布置简单的两道题，或者抄写几道基本概念，保证每次都能交作业，再给与关注和鼓励，这样慢慢地他们就会增强信心，也能跟上老师的节奏了。
三、学生厌学，敷衍了事，写作业就是为了完任务。这种情况在每个班都会出现一两例，学生不愿意学，有厌学倾向，他就不写作业或为了完成任务而抄袭别人作业，这样的学生，我们首先要认真做思想工作，要让他对学习感兴趣，要让他有一定的成就感，不要在作业上要求过多，根据他的情况，让他每天认真完成一两道或者用其他方式代替作业，如让他到老师或小组长处读课文、听写简单的几个词、背写公式等。这样，时间长了，就能增强自信，也会满满转变思想。
四、智力问题，写不上字。这样的学生就不能要求过高，在布置作业时可以让他抄几个词、几个公式、一两个概念，让他慢慢写，先学会写好字，啥时候写完啥时候交就可以了。
总之，学习差异化太大，完不成作业是有多重原因的，只要我们找到原因，布置合适的作业，不要操之过急，慢慢培养，每个学生都有发光发亮的时候。
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在班级管理中，经常会遇到这样的情况：一些学生因为没有完成作业而被老师批评，一些学生因为不完成作业而被老师批评，还有一些学生因为没有完成作业而被老师批评……总之，对于这些学生而言，不完成作业是家常便饭，没有作业就像没有饭吃一样难受。如果一个班级中没有几个不完成作业的学生，这个班级的学习氛围肯定会受到影响。
一、明确写作业的目的
学生在写作业之前，应该明确写作业的目的。比如，有的学生认为写作业是为了巩固当天所学的知识，这就要求学生在做作业之前，先看一下当天所学的知识，并进行复习。只有明确了写作业的目的，才能调动学生做作业的积极性。
二、树立榜样，发挥榜样的力量
学生在学习中最大的动力来源于他们的榜样。因此，教师应该从学生最喜欢的人物中树立榜样，激发学生的学习动力。在班级管理中，笔者经常会选择一些品学兼优、积极向上的学生作为榜样，让这些学生向他们看齐，激励他们学习。
三、收集作业的小方法
可以使用一些好用的小工具来调动学生的积极性。我一般会使用接龙管家小程序，使用布置作业功能下发作业，提交作业的学生名单就可以从灰色变成绿色，并且实时更新。这有两个好处，一是方便的老师的收集与统计，再也不用一个个核对谁没交。二是提升了学生的积极性，学生晚上在家写作业时，打开作业收集接龙一看，其他同学都整整齐齐交作业了，就剩自己没交，这股压力感也会让学生早点写完作业交上，并且老师还可以在作业接龙中提交答案，可对学生的作业进行自动批改。
四、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学生成绩的关键。如果学生没有养成良好的学习习惯，他们就不会主动学习，也不会自觉写作业。因此，教师在培养学生写作业兴趣的同时，也要培养他们良好的学习习惯。比如：有的学生喜欢边听音乐边写作业，教师就应该制止这种行为，并告诉学生：“音乐可以让我们放松心情，但如果边听音乐边写作业就会影响学习效率。”如果学生不爱做作业，教师也不要逼着他们去做作业，可以采用“激将法”，在班上说：“某某同学如果再不认真写作业就回家好好反省。”如果学生坚持不做作业，教师也可以采用“威胁法”，对其进行警告：“如果你不完成作业就不能参加学校组织的活动。”
五、要用好的评价机制
在班级管理中，可以设置一个专门的评价机制，针对一些学生作业做得好的，教师要及时给予肯定，表扬，奖励。让学生获得一种成就感，让学生体会到完成作业是一件有意义的事情。同时，教师要引导学生将这一行为长久地坚持下去。
一、明确写作业的目的
学生在写作业之前，应该明确写作业的目的。比如，有的学生认为写作业是为了巩固当天所学的知识，这就要求学生在做作业之前，先看一下当天所学的知识，并进行复习。只有明确了写作业的目的，才能调动学生做作业的积极性。
二、树立榜样，发挥榜样的力量
学生在学习中最大的动力来源于他们的榜样。因此，教师应该从学生最喜欢的人物中树立榜样，激发学生的学习动力。在班级管理中，笔者经常会选择一些品学兼优、积极向上的学生作为榜样，让这些学生向他们看齐，激励他们学习。
三、收集作业的小方法
可以使用一些好用的小工具来调动学生的积极性。我一般会使用接龙管家小程序，使用布置作业功能下发作业，提交作业的学生名单就可以从灰色变成绿色，并且实时更新。这有两个好处，一是方便的老师的收集与统计，再也不用一个个核对谁没交。二是提升了学生的积极性，学生晚上在家写作业时，打开作业收集接龙一看，其他同学都整整齐齐交作业了，就剩自己没交，这股压力感也会让学生早点写完作业交上，并且老师还可以在作业接龙中提交答案，可对学生的作业进行自动批改。
四、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学生成绩的关键。如果学生没有养成良好的学习习惯，他们就不会主动学习，也不会自觉写作业。因此，教师在培养学生写作业兴趣的同时，也要培养他们良好的学习习惯。比如：有的学生喜欢边听音乐边写作业，教师就应该制止这种行为，并告诉学生：“音乐可以让我们放松心情，但如果边听音乐边写作业就会影响学习效率。”如果学生不爱做作业，教师也不要逼着他们去做作业，可以采用“激将法”，在班上说：“某某同学如果再不认真写作业就回家好好反省。”如果学生坚持不做作业，教师也可以采用“威胁法”，对其进行警告：“如果你不完成作业就不能参加学校组织的活动。”
五、要用好的评价机制
在班级管理中，可以设置一个专门的评价机制，针对一些学生作业做得好的，教师要及时给予肯定，表扬，奖励。让学生获得一种成就感，让学生体会到完成作业是一件有意义的事情。同时，教师要引导学生将这一行为长久地坚持下去。
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