当老师跟我说：你的孩子有问题
作者＼老娘
从开始当部落客那一天起，就很想写这篇文章，但是每次打了文章标题，心里就像压着千斤顶无法呼吸，心跳加速，深怕每打一个字泪水就会不听使唤的流下来，原来！这就是父母心！
六月的台南正是炎热的季节，下午四点半准时出现在幼儿园门口的我，在一群骑着机车的家长群中，挥汗地搜寻双宝的身影。只见老师左手拎着大包小包和小太阳，右手牵着整齐干净的小馒头从教室那头走过来，看着她的目光我心里这么想：「小太阳这家伙又干了什么惊天动地的事情！」
果不期然，老师见了我就开始细数小太阳今天户外教学做的事情，包括不给老师牵手乱跑、老师讲解时直接躺在地上，该回家时又不乖乖排队上车， 我还来不急做出回应，老师又下了结论：「你的孩子有问题，希望妈妈可以带小太阳去医院做评估。」
载双宝回家的路上，脑中一片空白，就算…自己曾是幼教老师深知早期疗育的重要；就算…心中老早隐约觉得小太阳「很特别」，亲耳从老师口中听到还是让我震惊到无法思考。
我知道接下来将有一场硬仗要打，首先要面对的是自己的心理层面， 这么说或许有点可笑，明明曾是幼教老师明白早期疗育的重要，但这些专业知识在妈妈这个角色面前，却成了无用勇之地的三角猫功夫，慌乱跟不知所措占据了我 ，加上可以商量的另一半在对岸工作，更加深无助的状况，还好面对问题总能挑起战斗力的个性在此时又发挥了作用。火速的预约成大儿童心理科，打算带着小太阳做评估。
第二步是如何跟孩子解释：
我跟小太阳说，妈妈和老师想帮助你，可是我们的力量不够强，所以带你去找更强的医生超人，你愿意跟妈妈一起去吗？小太阳似懂非懂，但平常很少跟妈妈独处的他，很高兴的答应我们的约会。
第三步则是跟其他家人(婆婆)说明状况：
也许有人无法理解为何我把这一步放在后面，在教养孩子时父母本来就该展现强势的主导权，这里的强势指的不是对孩子的压迫，而是坚持做对的事情，明知道会有一些反对的声浪或意见，却仍然有不怕冲突争吵的勇气，和平沟通在现实世界常常是可遇不可求的完美。
在一连串的评估后， 医生诊断小太阳是轻度的注意力不足过动症(ADHD) ，和一般家长难过失措自责的情绪相比，知道答案的我居然觉得心中轻松许多，至少我知道该怎么去帮助他，恐惧往往是因为缺乏资讯。
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此时的我，突然忆起教书第二年的一段往事。
妮妮和琪琪是一对双胞胎姐妹，美女妈妈总是精心把两姐妹打扮的光鲜亮丽，其他家长见了总不免一阵惊呼「好可爱的一对双胞胎喔！」
妈妈跟爸爸总是开心的牵着这一对姐妹，享受这样的赞美。
开学后的一个月，我和同班的搭档老师发现了妹妹琪琪的问题，不论想讲什么都用「伊伊啊啊」来表达，有时姐姐妮妮见状就会直接飞奔过来帮妹妹回答。有一次上课妹妹急着想回答问题，姐姐想帮忙却显然不是妹妹想要的答应，琪琪突然很委屈的大哭起来。
和搭档讨论后我们决定跟家长反应我们观察到的状况， 怀疑妹妹可能听力有问题，希望家长带到医院做评估，检查之后果然是听力受损需要带电子耳矫正。 但是接着下学期妈妈就带着两姐妹转学了，而且还是距离不远的另一家附幼。
我永远记得当时的自己有多么受伤，甚至久久无法消化这情绪， 明明认真替家长发现孩子的问题，联络所有可以帮助他们的资源，得到的不是一声谢谢而是转学。
即便心中有感激，即便妈妈自己老早就知道孩子的问题，但老师仍然是戳破问题的刽子手，过多复杂的因素迫使她想带着孩子们到另一个新的环境学习，直到现在我才同理她的心情和作法。
走出医院，牵着儿子的手，望着渐渐落下的夕阳，当年那久久无法消化的情绪，终能放下。
