Question

如何培养小学生对信息技术的兴趣

Answer 1

一、克服恐惧心理，培养学生的学习兴趣
小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分，也是小学生的必修课。然而，很多小学生并没有真正地操作过计算机，并由此产生了一种恐惧的心理，认为计算机只能是有知识、有学问的大人们用的，自己根本学不会或不用学。同时，还有一些家长总是在无意中向学生传达了这样的信息：计算机很“娇气”，不能随便碰触。这些话在无形之中增加了小学生的心理压力，以至于在信息技术课上，畏首畏尾，什么都不敢做。针对这些情况，信息技术教师在上课之初首先应该向学生讲明，电脑并不神秘，它和我们家庭中的电视机、洗衣机一样，是供人们使用的一种机器，只要认真去学，一定能够学会。其次，教师还应对学生讲明：计算机并没有那么“娇气”，只要我们操作得当，它的寿命是很长的。这样就使学生树立起了学习的自信心，克服了畏惧心理，进而对学习计算机产生浓厚的兴趣。
二、学与玩的结合，培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生由于年龄小，比较好动，单调的指法练习往往会使其产生厌烦。针对这一特点，广大信息技术教师在教学中必须充分考虑到学生学习的实际情况，适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如，字母打靶游戏、趣味迷宫、智慧拼图、答题过关等，这些游戏可以使学生更好地明白键盘上的回车键、空白键、功能键的具体位置及作用，熟练地掌握指法技能。同时，游戏中的一些障碍和关卡，也能够在一定程度上促使学生熟练地掌握键盘的使用方法。大量的教学实践证明：正确地引导小学生玩电脑游戏可以培养学生的学习兴趣，是引导学生通往电脑世界的捷径。需要注意的是，广大信息技术教师必须严格控制学生的游戏时间，并为其选择适合的游戏，切不可使学生沉迷于电脑游戏，玩物丧志，而应让游戏真正为学生的学习所用，进一步增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、发挥“小老师”的作用，培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，广大教师还可以改变传统的以教师为中心的教学模式，让学生自己当“小老师”，真正使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，这样既能发挥学生的主体作用，又能使学生持续保持浓厚的学习兴趣。例如，在学习“画图”软件绘制作品时，学生由于学习的水平差异很大，导致各个学生完成的时间相差很远。甚至有的学生已经完成了拓展作业，而有的学生仍没有完成基本任务。针对这一现象，教师可鼓励那些有能力的学生当“小老师”，亲自去帮助其他同学。在这样的教学中，学生的学习热情被充分激发了出来，争着当“老师”，长期坚持下去，既保持了优等生的学习兴趣，又激发了后进生的学习欲望，可谓一举两得。
四、给予学生成就感，培养学生的学习兴趣
对于小学生而言，一点一滴的成功都可以成为努力学习的一种动力源泉。广大教师要想使自己所教的学科更有吸引力，除了要在教学过程中凸显学科的趣味性和有用性以外，还要给予学生一定的成就感，把学生的注意力吸引到所教的科目上。如在教授知识的过程中，如果学生能够对教师的提问回答正确，教师就要及时鼓励学生“你真棒”“你回答得太好了”；如果学生不能正确回答课堂提问，教师则要鼓励学生“再想想”，并亲自对学生进行引导，启发学生思考问题、探究答案。又如，在教学“用 Word 制作书签”的内容时，教师可以将学生亲手制作的书签收集起来，并对其进行整理和打印，对课堂表现好的学生进行实物奖励，学生看到自己的作品获得教师的肯定，自然就会激发出学习的动力，进一步学习计算机知识，提高应用能力。可见，在实际的教学过程中，给予学生必要的成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使教学收到意想不到的效果。
五、加强课外实践，培养学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，我们还可以加强学生的课外实践，使学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣。
（一）多组织学生参加与信息技术相关的竞赛活动
在家学过程中，教师可以通过各种竞赛来培养学生的学习兴趣，如指法输入比赛、中文输入比赛、绘图比赛等，通过这样一系列的比赛，不仅可以锻炼学生的思维能力、反应能力，培养学生的竞争意识、参与意识和集体荣誉感，还有助于提高学生的电脑操作水平，激发学生的学习兴趣。
（二）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中
在教学过程中，教师可以结合生活实际，介绍信息技术在社会生活中的应用，这样也可以激发学生的学习兴趣。比如，让学生用“画图”软件绘制作品，用Word软件制作课程表，用Excel帮教师统计学生成绩等，这些活动都可以使学生明白自己学到的知识在实际运用中的作用，有利于培养他们对信息技术的学习兴趣。