学日语要从哪开始学起?有没有什么技巧能很快的学会?
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教学环境是大学英语教学活动中占有极其重要的地位,也是必不可少的条件。教学环境决定着教学效果的好坏,取决于指导或参与该活动中各个要素中是否发挥了各自的作用。学生是英语教学活动的参与者,教师是教学活动中的指引者,教学环境就是教学活动中的烘托者。由此看来,教学环境在参与过程中影响着整个的英语教学的效果。要想改进教学效果的方式,就要必须对教学环境予以重视,加强对英语教学环境的改善。
一、教学环境
美国,加拿大,澳大利亚等国的一些研究人员从实证的角度研究学校内部的各种物理环境因素和心理环境因素,物理环境因素包括教学空间的形状,温度,气味等。心理环境因素包括师生关系,课堂气氛及学生课堂心理等,随着全球化的发展,教学环境研究已经成为世界范围的热门话题。比如自然条件,教学设施以及活动空间,都会影响到教学效果,但与这些相比,教学心理环境要复杂,主要包括两个方面,一个是师生关系,即教师与学生的不同形式和特点会影响教学的进度和效果,在大学教学中,同学之间的相处也在心理环境的形成中起着重要作用,还有一个就是课堂气氛,即在课堂教学环境中教师与学生的相处方式,情感体验等特征在课堂中的表现,如在教学过程中表现出的学生能够在课堂气氛中轻松自如,与老师积极配合,而课堂气氛表现略差为气氛压抑,交流少,与老师配合无,由此可见课堂气氛会直接影响老师与学生的心境状况,学生表现出的越积极融洽,老师更会用心去讲解。
一、教学环境
美国,加拿大,澳大利亚等国的一些研究人员从实证的角度研究学校内部的各种物理环境因素和心理环境因素,物理环境因素包括教学空间的形状,温度,气味等。心理环境因素包括师生关系,课堂气氛及学生课堂心理等,随着全球化的发展,教学环境研究已经成为世界范围的热门话题。比如自然条件,教学设施以及活动空间,都会影响到教学效果,但与这些相比,教学心理环境要复杂,主要包括两个方面,一个是师生关系,即教师与学生的不同形式和特点会影响教学的进度和效果,在大学教学中,同学之间的相处也在心理环境的形成中起着重要作用,还有一个就是课堂气氛,即在课堂教学环境中教师与学生的相处方式,情感体验等特征在课堂中的表现,如在教学过程中表现出的学生能够在课堂气氛中轻松自如,与老师积极配合,而课堂气氛表现略差为气氛压抑,交流少,与老师配合无,由此可见课堂气氛会直接影响老师与学生的心境状况,学生表现出的越积极融洽,老师更会用心去讲解。
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