Question

《贵州省情教育教程》的内容是什么？

Answer 1

贵州省情教育教程内容描述如下：

“欠发达、欠开发”是贵州基本省情的总概括，站在“十五”结束、“十一五”开局新的历史起跑线上，很需要对贵州发展现状进一步做出科学的判断和新的把握。“欠发达、欠开发”作为基本省情的总概括，为新阶段思考和解决贵州的发展问题提供了科学的坚实的认识基础。 

改变“欠发达、欠开发”现状根本在于推进和实现贵州经济社会发展的历史性跨越 实现经济社会发展的历史性跨越，贵州的殷切期望，对贵州的总要求，也是全省各族人民的共同愿望和根本利益之所在，是当前和今后一个时期我省经济社会发展的总目标和全部工作的根本主线。 

解决“欠发达、欠开发”，实现贵州经济社会发展历史性跨越的对策建议，当前和今后一个时期是省加快小康建设，实现历史性跨越，改变“欠发达、欠开发”现状的关键时期。

贵州是古人类发祥地之一，早在24万年前就有人类居住、活动，有旧石器时代早期的“黔西观音洞文化”，晚期直立人的“桐梓人”，早期智人的“水城人”和盘县“大洞人”，晚期智人的“兴义人”、普定“穿洞人”、桐梓“马鞍山人”、“白岩脚洞人”和安龙“观音洞人”。

春秋以前贵州大部分地区属于“荆楚”的黔中地区，秦朝曾在夜郎地区设郡县、置官吏，公元前28年—前25年郡县制在今贵州地区最后确立，宋朝开宝年间“贵州”开始成为行政区划的名称。

明永乐十一年（公元1413年），贵州布政使司建立，使贵州成为当时全国13个行省之一。清朝雍正五年（公元1727年），四川统属遵义府改隶贵州，毕节以北的永宁（今叙永）划归四川，广西永丰州（后改为贞丰）、荔波，湖广平溪（今玉屏）、天柱划归贵州，大体形成了今天贵州的地域范围。