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二三岁一般是口吃开始发现的年龄,三四岁是口吃的常见期。学前儿童的口吃现象,部分是生理原因所致,更多的则源于心理的因素。对二三岁的幼儿来说,口吃会随着年龄的增长逐渐消失,延续到青春期的不足百分之一,而且多是生理因素所致,但四至七岁的幼儿有了口吃,就不仅是生理的问题了,很大程度是心理问题。从生理上说,幼儿大脑语言神经中枢发育不良,语言发音器官及肌肉运动不协调、病变以及生理遗传等原因都有可能使儿童口吃。
从心理上说,导致幼儿口吃的因素较多,而情绪上的急躁、激动、紧张和焦虑是易引发儿童口吃最主要的心理原因。二三岁幼儿的语言机制还不完善,当幼儿急于表达自己的思想时,容易出现言语节奏的障碍。产生这种情况可能有两种:一是儿童头脑中已经储存了大量的语言信息,表达时回忆语言模式的速度相对较快,而说出语言的速度较慢,两者的时间差造成了语言表达的脱节。二是幼儿开始说话时,词汇量有限,对词义理解能力较差,因而找不到应有的语词去继续表达。这两种情况都使儿童在说话时出现过度激动、紧张和焦虑,从而使发音系统受到抑制,发音器官随之产生轻微的抽搐和痉挛。于是出现发音的停滞,多次的发音停滞和重复,致使儿童形成条件反射,以后每遇到类似的语言情境,就易出现同样的抑制现象,造成口吃。
另外,模仿也是导致幼儿口吃的重要心理因素。据北京某医院的调查研究:在44个口吃的成人中,30人有幼年模仿口吃的历史,占70%。幼儿最初的学习语言多来自对成人的模仿,由于好奇心强,他们觉得周围人的口吃“好玩”,于是加以模仿,不自觉地形成了习惯,于是就慢慢形成了口吃。在幼儿园里,口吃有时似乎是一种“传染病”,蔓延很快,其主要原因就是因为幼儿之间不良模仿所导致。
从心理上说,导致幼儿口吃的因素较多,而情绪上的急躁、激动、紧张和焦虑是易引发儿童口吃最主要的心理原因。二三岁幼儿的语言机制还不完善,当幼儿急于表达自己的思想时,容易出现言语节奏的障碍。产生这种情况可能有两种:一是儿童头脑中已经储存了大量的语言信息,表达时回忆语言模式的速度相对较快,而说出语言的速度较慢,两者的时间差造成了语言表达的脱节。二是幼儿开始说话时,词汇量有限,对词义理解能力较差,因而找不到应有的语词去继续表达。这两种情况都使儿童在说话时出现过度激动、紧张和焦虑,从而使发音系统受到抑制,发音器官随之产生轻微的抽搐和痉挛。于是出现发音的停滞,多次的发音停滞和重复,致使儿童形成条件反射,以后每遇到类似的语言情境,就易出现同样的抑制现象,造成口吃。
另外,模仿也是导致幼儿口吃的重要心理因素。据北京某医院的调查研究:在44个口吃的成人中,30人有幼年模仿口吃的历史,占70%。幼儿最初的学习语言多来自对成人的模仿,由于好奇心强,他们觉得周围人的口吃“好玩”,于是加以模仿,不自觉地形成了习惯,于是就慢慢形成了口吃。在幼儿园里,口吃有时似乎是一种“传染病”,蔓延很快,其主要原因就是因为幼儿之间不良模仿所导致。
参考资料: google
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