Question

跳水的作者是谁？

Answer 1

　　《跳水》一文的作者是列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。

　　《跳水》这篇课文记叙了在庆枣一艘外国轮船上发生的故事。一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上，孩子为了追回帽子，走上横木，在万分紧急桐差亏的时刻，船长急中生智，果断地命令儿子局神跳水，使孩子转危为安。

Answer 2

《跳水》是世界著名作家列夫·托尔斯泰写的一敬册兄个惊险的故事。细细阅读、品味这篇文章，笔者觉得它有这样几个特点： 1.情态逼真。描写事物应该力求形象具体，栩栩如生，真实感人。《跳水》中对猴子和孩子的描写正是这样。开始用“钻来钻去”“模仿人的动作”等词句，刻画出猴子的调皮;接着用“摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕”“还撕得更凶了”“用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头”，并且“龇牙咧嘴做着怪样”等句子，进一步描绘出猴子的调皮神态。同样，课文中也用了“哭笑不得”“眼巴巴地望着”“气得脸都红了”“生气”“气极了”等词句，表现孩子与猴子赌气、追猴子时气上加气的情态。这样活灵活现的描写使人如临其境，如睹其形，大大增_了文章的感染力。 2.情节紧凑。《跳水》一文记叙的时间不长，事情单一，但是情节曲折，惊险紧张。开始时，姿租“风平浪静”，猴子“惹得大家哈哈大笑”，似乎气氛融洽，微波不兴;接着，猴子摘下孩子的帽子，“戴在自己的头上亮袭”，与孩子开玩笑，好像故意逗他生气，可以说是“微波初起”;而当猴子“用牙齿咬，用爪子撕”帽子，“抓住桅杆又往上爬”，引得孩子“气极了”“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，身处险境时，“水手全都吓呆了”。这时就好像暴风骤至，波峰陡立，使人惊心动魄;最后，船长沉稳老练，情急智生，巧逼孩子跳水，终于化险为夷，就好像雨过天晴，红日当空，令人如释重负，心旷神怡。这样的一个场面，一段插曲，写得一波三折，实在使人叹服。 3.情趣盎然。文章富有情趣，才能引人入胜。《跳水》一文情趣横生的表现有两点：一是运用对比的手法，将猴子的“调皮”与孩子的“生气”、水手的“哈哈大笑”与孩子的“哭笑不得”、水手开始的“大笑”与后来的“吓呆”相互映衬，渲染气氛，耐人寻味。二是运用设置悬念的办法。题目定为《跳水》，似乎是写与一个运动项目有关的事，实际上却出乎意料，写的是一次远航中，在一艘帆船上发生的一个化险为夷的场面，让人读后掩卷深思，回味无穷。 来源：作文周刊·小学五年级版

Answer 3

《跳水》是世界著名作家列夫·托尔斯泰写的一敬册兄个惊险的故事。细细阅读、品味这篇文章，笔者觉得它有这样几个特点： 1.情态逼真。描写事物应该力求形象具体，栩栩如生，真实感人。《跳水》中对猴子和孩子的描写正是这样。开始用“钻来钻去”“模仿人的动作”等词句，刻画出猴子的调皮;接着用“摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕”“还撕得更凶了”“用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头”，并且“龇牙咧嘴做着怪样”等句子，进一步描绘出猴子的调皮神态。同样，课文中也用了“哭笑不得”“眼巴巴地望着”“气得脸都红了”“生气”“气极了”等词句，表现孩子与猴子赌气、追猴子时气上加气的情态。这样活灵活现的描写使人如临其境，如睹其形，大大增_了文章的感染力。 2.情节紧凑。《跳水》一文记叙的时间不长，事情单一，但是情节曲折，惊险紧张。开始时，姿租“风平浪静”，猴子“惹得大家哈哈大笑”，似乎气氛融洽，微波不兴;接着，猴子摘下孩子的帽子，“戴在自己的头上亮袭”，与孩子开玩笑，好像故意逗他生气，可以说是“微波初起”;而当猴子“用牙齿咬，用爪子撕”帽子，“抓住桅杆又往上爬”，引得孩子“气极了”“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，身处险境时，“水手全都吓呆了”。这时就好像暴风骤至，波峰陡立，使人惊心动魄;最后，船长沉稳老练，情急智生，巧逼孩子跳水，终于化险为夷，就好像雨过天晴，红日当空，令人如释重负，心旷神怡。这样的一个场面，一段插曲，写得一波三折，实在使人叹服。 3.情趣盎然。文章富有情趣，才能引人入胜。《跳水》一文情趣横生的表现有两点：一是运用对比的手法，将猴子的“调皮”与孩子的“生气”、水手的“哈哈大笑”与孩子的“哭笑不得”、水手开始的“大笑”与后来的“吓呆”相互映衬，渲染气氛，耐人寻味。二是运用设置悬念的办法。题目定为《跳水》，似乎是写与一个运动项目有关的事，实际上却出乎意料，写的是一次远航中，在一艘帆船上发生的一个化险为夷的场面，让人读后掩卷深思，回味无穷。 来源：作文周刊·小学五年级版

Answer 4

《跳水》是世界著名作家列夫·托尔斯泰写的一敬册兄个惊险的故事。细细阅读、品味这篇文章，笔者觉得它有这样几个特点： 1.情态逼真。描写事物应该力求形象具体，栩栩如生，真实感人。《跳水》中对猴子和孩子的描写正是这样。开始用“钻来钻去”“模仿人的动作”等词句，刻画出猴子的调皮;接着用“摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕”“还撕得更凶了”“用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头”，并且“龇牙咧嘴做着怪样”等句子，进一步描绘出猴子的调皮神态。同样，课文中也用了“哭笑不得”“眼巴巴地望着”“气得脸都红了”“生气”“气极了”等词句，表现孩子与猴子赌气、追猴子时气上加气的情态。这样活灵活现的描写使人如临其境，如睹其形，大大增_了文章的感染力。 2.情节紧凑。《跳水》一文记叙的时间不长，事情单一，但是情节曲折，惊险紧张。开始时，姿租“风平浪静”，猴子“惹得大家哈哈大笑”，似乎气氛融洽，微波不兴;接着，猴子摘下孩子的帽子，“戴在自己的头上亮袭”，与孩子开玩笑，好像故意逗他生气，可以说是“微波初起”;而当猴子“用牙齿咬，用爪子撕”帽子，“抓住桅杆又往上爬”，引得孩子“气极了”“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，身处险境时，“水手全都吓呆了”。这时就好像暴风骤至，波峰陡立，使人惊心动魄;最后，船长沉稳老练，情急智生，巧逼孩子跳水，终于化险为夷，就好像雨过天晴，红日当空，令人如释重负，心旷神怡。这样的一个场面，一段插曲，写得一波三折，实在使人叹服。 3.情趣盎然。文章富有情趣，才能引人入胜。《跳水》一文情趣横生的表现有两点：一是运用对比的手法，将猴子的“调皮”与孩子的“生气”、水手的“哈哈大笑”与孩子的“哭笑不得”、水手开始的“大笑”与后来的“吓呆”相互映衬，渲染气氛，耐人寻味。二是运用设置悬念的办法。题目定为《跳水》，似乎是写与一个运动项目有关的事，实际上却出乎意料，写的是一次远航中，在一艘帆船上发生的一个化险为夷的场面，让人读后掩卷深思，回味无穷。 来源：作文周刊·小学五年级版

Answer 5

《跳水》是世界著名作家列夫·托尔斯泰写的一敬册兄个惊险的故事。细细阅读、品味这篇文章，笔者觉得它有这样几个特点： 1.情态逼真。描写事物应该力求形象具体，栩栩如生，真实感人。《跳水》中对猴子和孩子的描写正是这样。开始用“钻来钻去”“模仿人的动作”等词句，刻画出猴子的调皮;接着用“摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕”“还撕得更凶了”“用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头”，并且“龇牙咧嘴做着怪样”等句子，进一步描绘出猴子的调皮神态。同样，课文中也用了“哭笑不得”“眼巴巴地望着”“气得脸都红了”“生气”“气极了”等词句，表现孩子与猴子赌气、追猴子时气上加气的情态。这样活灵活现的描写使人如临其境，如睹其形，大大增_了文章的感染力。 2.情节紧凑。《跳水》一文记叙的时间不长，事情单一，但是情节曲折，惊险紧张。开始时，姿租“风平浪静”，猴子“惹得大家哈哈大笑”，似乎气氛融洽，微波不兴;接着，猴子摘下孩子的帽子，“戴在自己的头上亮袭”，与孩子开玩笑，好像故意逗他生气，可以说是“微波初起”;而当猴子“用牙齿咬，用爪子撕”帽子，“抓住桅杆又往上爬”，引得孩子“气极了”“摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，身处险境时，“水手全都吓呆了”。这时就好像暴风骤至，波峰陡立，使人惊心动魄;最后，船长沉稳老练，情急智生，巧逼孩子跳水，终于化险为夷，就好像雨过天晴，红日当空，令人如释重负，心旷神怡。这样的一个场面，一段插曲，写得一波三折，实在使人叹服。 3.情趣盎然。文章富有情趣，才能引人入胜。《跳水》一文情趣横生的表现有两点：一是运用对比的手法，将猴子的“调皮”与孩子的“生气”、水手的“哈哈大笑”与孩子的“哭笑不得”、水手开始的“大笑”与后来的“吓呆”相互映衬，渲染气氛，耐人寻味。二是运用设置悬念的办法。题目定为《跳水》，似乎是写与一个运动项目有关的事，实际上却出乎意料，写的是一次远航中，在一艘帆船上发生的一个化险为夷的场面，让人读后掩卷深思，回味无穷。 来源：作文周刊·小学五年级版