Question

考研是先找导师吗？

Answer 1

考研要事先联系好导师，但是具体什么时间联系根据个人情况决定。没有说必须考研之前联系好导师。

联系研究生导师的几个时间点：

1、初试之前联系，这个时间联系导师，很多导师可能不会回复，或者就是鼓励好好准备初试。

2、复试之前联系，一旦进入复试，联系导师收到回复的可能就会很大。

3、录取之后联系，这个时候基本上就可以确定导师了。

4、入学之后联系，因为每个导师在学生名额上有限制，这个时间联系导师，可能导师的名额已经满了。

一般找导师可以直接打电话，但是要拨打导师的办公电话，私人电话应尽量避免拨打。在学校的官网上，基本都会搜到导师的办公电话，既然办公电话是公开的，那么考生在导师办公时间就可以拨打。

初步的电话沟通后，可以用邮件往来，与电话相同，导师的邮箱一般也会公布在院校网站上，可以适当和老师探讨专业问题或请教问题，也可以把你的个人简历、初试成绩等都发给导师，通过这种方式，可以让导师对你有比较全面的把握。

Answer 2

　考研需要联系导师，但是具体什么时间联系根据个人情况决定。没有说必须考研之前联系好导师。
　　联系研究生导师的几个时间点：
　　1、初试之前联系，这个时间联系导师，很多导师可能不会回复，或者就是鼓励好好准备初试。
　　2、复试之前联系，一旦进入复试，联系导师收到回复的可能就会很大。
　　3、录取之后联系，这个时候基本上就可以确定导师了。
　　4、入学之后联系，因为每个导师在学生名额上有限制，这个时间联系导师，可能导师的名额已经满了。
导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。

Answer 3

考研可以选择先找导师。随着社会对学历水平要求的不断提高，考研逐年升温，越来越多的本科生选择了继续深造，提升自我。而高校中优秀的硕士研究生导师数量有限，招生名额也是有限的，所以为了更好的在三年硕士学习中提升，可以选择先找导师哦！

Answer 4

不需要，考研之前没必要找导师，一般找导师的时间是在初试通过之后，复试之前。初试之前联系导师，很多导师可能不会回复，或者就是鼓励好好准备初试。复试之前联系导师，一旦进入复试，收到回复的可能就会很大。

是否要提前联系导师，与自己考研的专业有很大的关系。工科专业可能需要待在实验室做实验，跟着导师做一些项目，提前联系导师更深入了解一下科研方向和性格特点，还是非常要必要的，像一些纯理论性的专业提前联系导师的必要性就要小一些。联系导师一定要看好，不要朝三暮四，明面上联系A导师，私下里和B导师也有联系，如果他们关系不错，那么很可能由于你的人品问题在复试中将你刷掉。

初试前联系导师，只能给导师一个印象，这个阶段导师不会给你任何明确回复，因为不确定的因素太多了，基本没有联系的必要。联系导师的最佳时间是初试成绩公布之后，确定自己进入了复试环节。这时候你就要尽可能地了解一下意向导师的研究方向，导师会对你更感兴趣。可以通过电话或者邮件去联系，一般不要刻意地去打听复试的内容，大部分导师不会泄露复试的内容，反而对这种行为非常反感，给导师留下不好的印象。

Answer 5

　考研需要联系导师，但是具体什么时间联系根据个人情况决定。没有说必须考研之前联系好导师。
　　联系研究生导师的几个时间点：
　　1、初试之前联系，这个时间联系导师，很多导师可能不会回复，或者就是鼓励好好准备初试。
　　2、复试之前联系，一旦进入复试，联系导师收到回复的可能就会很大。
　　3、录取之后联系，这个时候基本上就可以确定导师了。
　　4、入学之后联系，因为每个导师在学生名额上有限制，这个时间联系导师，可能导师的名额已经满了。
导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。