语文课堂的哪几个有效场景，上好一堂课，不光要看学生，也要看老师？
语文课堂的哪几个有效场景，上好一堂课，不光要看学生，也要看老师？
1、小孩没有把握听讲的自觉性
一堂高效率的语文课堂，语文老师在教学中，也是有互动交流场景下的。利用老师学生间之间的互动，语文老师能够掌握学生的整体学习水平，课程教学进展，一堂语文课也不能完全看互动交流，还得看学生是否有把握听讲的自觉性。有些时候，语文老师讲的十分沉醉，可是学生都将信将疑，这也不是一堂合理课。小朋友们往往无法回答家长问题，就是对听讲这件事情把握自觉性，在老师的互动交流场景下，我参加什么？是解答问题，或是表达自己的想法呢？并没有自觉性，是没有办法掌握对课堂的一个整体性学习的。
语文老师的课堂互动交流，重点并不是互动交流只是对知识点学习培训，老师应该学会尊重和信任学生，你课堂里，并不是教师的表演课，反而是学生的学习课，高效的课堂是互相学习过程，语文老师容许学生表述困惑和疑惑，学生配合老师学习培训重点和课文内容关键点，仅有夸奖，在语文学科课堂中享受了快乐与自信心，这节课才能为学生留有印像。绝大多数回答不了家长难题的同学们，都在语文学科课堂里没什么自觉性，并没有参与到课堂学习培训，所以也是真不清晰“教师讲了什么重点”“课文内容难不难”“是否有有关作业”等各个方面难题。
家长必须教导孩子，去认清语文学科课堂，提升课堂听讲效率，在每一次跟孩子开展沟通反馈时，只问一个问题就可以，最好不要超过3个问题或更多不能用1-2句话归纳出的难题。上课的自觉性，一定是爱语文课堂，融入老师讲课节奏的，愿意积极表述，而非对上语文课表明抵触，彻底抓不到重点，对家长问题熟视无睹，对语文和课堂听讲高效率没概念。
2、并没有把握住课堂的重点
对家长问题，小学生回答不了，其实不可以评定，儿童在上课的时候听讲主要表现就不好。针对语文老师而言，高效率的课堂，其实就是缓解学生作业负担的关键。在一堂课就能够掌握学习培训重点知识，无需课余前去夯实了。好一点的语文老师，以讲答疑解惑，在互动交流场景下，就帮学生设立了掌握课堂重点的办法，了解老师讲的文章中的哪一句话是重点，哪一条信息内容考试点，老师讲解的太多了，重点不具体，学生当然不清楚知面。应对家长问题，如同写议论文，找不着论点论据一样，是没有办法去梳理问题的。
怎样去提升课堂听讲对“精解”的掌握水平呢？这个时候就需要家长在设置问题时专而精，学生正在做练习的时候，也需要层层推进，对于课堂学过来训练。很多家长，一遇到孩子什么课堂汇总都说不出口，便开始怂了，认为孩子没好好听讲，其实大家多问问孩子是不是掌握了课堂关键点就明白，有些语文老师把课堂上得太满，小孩压根没有时间抓细节，特别是学生间的个体学习差别也非常大，好学生听讲有方法，差学生听讲直发愣，家长应该根据学生的学习特性来提出问题。例如：语文老师是不是写板书设计？在文章中，勾勒了哪一个段落才算是重点文章段落？
一堂高效的语文课，语文老师在教学过程中，是有互动场景的。通过师生间的互动，语文老师可以把握学生的整体学习能力，教学的进度，一堂语文课也不能完全看互动，还是要看学生有没有掌握听讲的主动性。很多时候，语文老师讲得非常陶醉，但是学生都似懂非懂，这也不是一堂有效课。孩子们之所以无法回答家长的问题，就是没有对听讲这件事掌握主动性，在老师的互动场景中，我参与了什么？是回答问题，还是表达观点呢？没有主动性，是没办法把握对课堂的一个整体性学习的。
