Question

幼儿身心发展的什么决定了教育工作必须要因材施教

Answer 1

针对幼儿心理发展进行因材施教可以避免教育的差异性。儿童心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点，教材的安排、教法的设计都要考虑到受教育者的水平和年龄特点。

由于年龄特征既有阶段性又有连续性，因而要注意做好一个阶段向另一个阶段的过渡工作；由于年龄特征既有稳定性又有可变性，教学工作在注意共同性的同时要照顾好个别差异。

针对敏感心理

把握教育时机一般情况下，幼儿犯错误并不注重错误的本身，而是往往注重教师对他的态度。这时就会对教师的一举一动特别敏感，如果教师不了解幼儿这一心理特点，就会错过教育时机。

（一）避免心理逆反作用。多数犯错误的幼儿心理防卫意识比较强，如果立刻去批评他，可能很容易引起他的反感，因此避开这个敏感时刻，待幼儿心理恢复平静后，再帮助他们认识自己的错误。

（二）切勿延误教育时机。超过时限，事物本身的影响力就随之削弱。对于幼儿出现的错误，如果不及时教育趁热打铁，那再严厉的教育，也会变得举足轻重。

（三）对能主动承认错误的幼儿，教师要点到为止，不要讲的太多，尤其对那些已经认识错误并改正错误的幼儿更不宜讲的太多，以免适得其反。