七年级信息技术学案【五篇】
《机器人认路》
第二课：中学生的人际关系
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解灰度传感器及其调节方法；
◆掌握地面灰度检测；
◆掌握机器人轨迹行走的三种方法；
◆理解条件的“或”“与”关系。
2．过程与方法
◆学会在机器人上安装和使用灰度传感器；
◆能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
3．情感态度与价值观
◆让学生在实践中体验成功的喜悦；
◆培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、分组协作、启发式教学。
【教学重点】
1．灰度传感器的安装和调节；
2．三种机器人认路的方法；
3．条件判断的嵌套以及“与”和“或"的使用。
【教学难点】
灰度传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器"和“红外传感器”，它们利用光的强弱来充当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其他方法来行走呢?
学生活动
小组讨论、制定方案。
二、展现目标，引入任务
教师活动
机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。
1．地面灰度传感器的工作原理；
2．灰度传感器的调节；
3．三种实现方法的分析。
在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变；
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。教师给以引导启示，指点制作关键步骤：
3．布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。
学生活动
根据教师布置，完成任务，积累学习经验。
教师活动
1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容；
2．总结条件判断中的所学到的语句。
学生活动
动手实践，小组合作共同解决问题。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评；
2．完成“博弈舞台"中的任务；
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
《机器人碰碰车》
【教学目标】
1．知识与技能
◆认识碰撞传感器；
◆掌握简单的碰撞方向确定方法：
◆学会使用嵌套语言编程。
2．过程与方法
◆通过机器人功能演示，让学生完成“碰碰车”的任务；
◆通过学生自主体验实施机器人碰碰车的任务，培养学生的动手能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
◆增强学生使用人工智能来实现日常生活中问题的意识。
【教法选择】
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】
1．认识并了解碰撞传感器；
2．理解简单的碰撞方向的确定方法、掌握碰撞传感器的使用，能简单应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展；．
3．理解并掌握逻辑表达式。
【教学难点】
如何让学生应用碰撞传感器解决生活中的一些简单问题，促进创新思维的发展。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
有很多同学玩过碰碰车吧?那么碰碰车是怎样感受到外界的碰撞，并改变行走方向的呢?因为它们安装了碰撞传感器。在机器人身上安装碰撞传感器，就像人类有了触觉器官一样，利用它来判断是否碰到物体。通过机器人碰碰车学习碰撞方向的确定，从而了解碰撞传感器的应用。下面老师就给你们演示一下碰碰车机器人。
学生活动
观察机器人碰碰车的运行，此环节调动了学生的学习兴趣。
二、展现目标，引入任务
教师活动
在上一环节为学生演示了碰碰车机器人的功能，接着为学生讲解碰撞传感器的功能和安装方法，并强调碰撞方向的设置以及嵌套语句的使用方法。
学生活动
学生小组讨论，研究实施方案，教师指导。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一：搭建实物机器人；
2．指导学生以小组为单位，合作完成碰碰车机器人的搭建。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生；
3．布置学习任务二：程序设计。
学生活动
1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；
2．结合教材完成任务二。在学习过程中，收集各组制作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。
教师活动
1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳总结知识结构，完成“各显神通”；
2．启发学生将碰撞传感器的应用与生活实际相结合，看看还有哪些教材中没有提到的实际运用。
学生活动
动手实践，小组讨论，实际应用。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评；
2．完成“博弈舞台”中的任务；
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
《机器人巡逻》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解红外传感器基本知识；
◆巡逻机器人的搭建；
◆熟悉编程思想以及条件表达式与条件判断的学习；
◆通过合作学习、动手实践及综合运用发展多种能力，培养创新意识。
2．过程与方法
◆通过动手实践使学生掌握模拟与数字传感器的不同，培养学生的动手能力；．
◆通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动探究的能力。
3．情感态度与价值观
◆培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；
◆培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。
【教法选择】
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】
1．红外传感器的安装与使用；
2．红外测障的原理；
3．条件表达式与条件判断。
【教学难点】
红外传感器的正确安装及机器人巡逻兵的程序编写。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
学生活动
二、展现目标，引入任务
教师活动
学生活动
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．布置学习任务一
2.指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。
3．布置学习任务二
学生活动
1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。
2·结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作引导层时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评；
2．完成“博弈舞台”中的任务；
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
《机器人报晓》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解光敏传感器的工作原理；
◆学会使用机器人光敏传感器检测环境光线亮度；
◆掌握条件判断中选择结构的使用。
2．过程与方法
◆理论讲解，让学生理解光敏传感器的工作原理；
◆动手操作，搭建实物机器人；
◆教师演示机器人亮度检测的操作；
◆报晓机器人程序的设计及调试。
3．情感态度与价值观
◆培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神；
◆通过动手实践培养学生的动手能力；．
◆通过分析机器人出现的各种情况与程序、传感器等因素的关系，培养学生分析问题、主动探究的能力。
【教材分析】
本节课以“机器人报晓”为例，激发学生学习兴趣，向学生介绍一种模拟传感器——光敏传感器。本节课的设计旨在让学生通过动手实践掌握模拟与数字传感器的不同，学会安装和使用光敏传感器，了解机器人报晓的基本原理，掌握一个能够报晓的机器人程序。
【教法选择】
以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】
1．光敏传感器的使用和机器人报晓的工作原理；
2．条件判断的灵活运用。
【教学难点】
1．机器人报晓的工作原理及程序编译；
2．理解选择结构与顺序结构、循环结构。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
演示机器人的报晓功能，调动学生学习的积极性，同时提出问题机器人是通过什么装置来报晓的？
仔细察看该装置，都是由哪些器件组成的?
学生活动
学生回答问题，教师补充讲解光敏传感器的使用方法。
二、展现目标，引入任务
在学生清楚该装置的组成后，教师接着提问，怎么用光线亮度调整机器人报晓?如何调试呢?请学生带着问题完成本课的学习。
教师活动
在教学过程中，要强调光敏传感器的亮度设置，在添加报晓音乐模块部分，可复习一下机器人唱歌的知识。
学生活动
小组讨论做出流程图，教师给予指导更正。在学生讨论编写机器人控制程序前，可以先帮助学生分析机器人报晓的流程图，让学生理解检测光线亮度的设置，如果报晓时间和预想的不一致该如何处理，然后再让学生去编写程序。
三、自主学习，任务探究．
教师活动
下载测试是个重要环节，也是检验学生前面学习的效果。
设计一个比赛：看看哪组同学最快地完成报晓机器人的设置，比一比谁的报晓机器人服务质量好、定时性好。
1．结合教材完成任务，在练习过程中，完成的同学辅导制作有困难的同学；
2．教师引导和激励各组的探索学习，完成“各显神通”部分的问题；
3．讲解条件判断中的选择结构的使用。
学生活动
动手实践，遇到问题，小组内解决。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中?
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评；
2．完成“博弈舞台”中的任务；
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
《机器人唱歌》
【教学目标】
1．知识与技能
◆了解机器人的发声原理；
◆学习音乐模块的使用；
◆设计机器人唱歌程序；
◆了解多次循环结构的使用方法。
2．过程与方法
◆认识机器人发声装置：
◆了解音乐模块的使用方法；
◆编写多次循环结构的程序。
3．情感态度与价值观
◆培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，根据现象确定其成因：
◆培养学生的观察能力，让学生将所学知识与生活实际相结合；
◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
【教法选择】
任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】
1．发声装置的安装与使用；
2．条件结构在机器人编程中的应用；
3．音乐模块的使用。
【教学难点】
机器人唱歌程序的我与调试。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师活动
学生活动
二、展现目标，引入任务
教师活动
机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，也可以实现“人机对话”。本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”和“多次循环”模块的使用。你想让机器人为你唱什么歌曲?通过老师下面的操作，可以轻松地让机器人演奏一段美妙的音乐。
学生活动
认真听讲，跟随教师的讲解演示，提出问题。
三、自主学习，任务探究
教师活动
1．机器人发声装置的讲解及安装，引入音乐模块(你喜欢唱什么歌曲?想不想让机器人给你唱一唱呢?要想听机器人给你唱歌很简单，学习音乐模块，然后设计程序就能实现了)；
2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。利用网络资源及平时积累，理解音乐模块中的各种定义(音高、音长、休止符等概念)；
3．布置学习任务：唱歌机器人的程序设计，以“雪绒花”为例。
学生活动
1．结合教材完成任务。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学；
2．试着去完成“各显神通”中的两个问题。
教师活动
1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出制作唱歌机器人时遇到的各类问题，记录到“成长基石”中；
2．引导学生自主学习“资源视窗”中的内容。
学生活动
自主学习，互相交流，共同探讨。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；
2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；
3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．欣赏作品，自评、他评；
2．完成“博弈舞台”中的任务；
3．记录学习成果及学习感受。
【教学反思】略
