跪求一篇英文总结短文，关于中韩美大学情况的，其他内容不限，速度有追加
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美国大学与中国大学的最大不同就是授课的方式。美国实行选课制，没有所谓统一的教材，教师在选择教材的时候有很大的自由度。教师上课很少一言堂，学生有充分的机会参与讨论，讨论中会碰出很多灵感的火花，因此讨论通常比较活跃，课堂经常会变成国际大论坛——课堂上的学生往往来自世界各地。
亚洲学生比较保守，怕出错、怕丢丑，没有十足的把握不会轻易发言，因此发言不太积极，但一发言就很有水平；美国学生则有点信口开河，想到什么说什么，常常闹得满堂大笑。
与中国大学相比，美国大学的另一个最大不同就是阅读量大。每门课程的老师都会通过电子邮件给学生发送大量的辅助资料，这些辅助资料有的是著作，有的是论文，有的是教师编制的资料汇编。同时，老师还会开出一个长长的书目，让学生课后阅读。
课堂讨论时，学生需要将教学内容与辅助资料结合起来，发表自己的看法，如果没有阅读老师指定的资料，上课就会很吃力，甚至完全插不上话。如果你在课堂上发言太少，老师会提醒你要融入课堂。因此，在美国读书，阅读量会非常大，有时候为了一节课，要阅读上百页的资料，学习非常辛苦。我在国内读的硕士，阅读量不及美国的5分之一，轻松多了。
另一个不同就是对学生的评价方式。美国读博也有考试，但很少考记忆性的东西，他们更注重应用性、创造性方面的测试。另外，学生在课堂上的参与率、小组活动的参与率、小论文等都会会纳入考核范围。
还有一个区别也很有意思。在美国的学校里，很少听到批评，到处都是充满了表扬。美国人一生都是在表扬中长大的，很多在中国人看来根本不值得表扬的事情，家长和老师都会说beautiful。例如，一个小孩很认真地画了一幅很糟糕的画，中国家长就会像专家一样评价说颜色如何不协调，画面如何不美观等等，美国家长则会夸张地说：“画得太美了！相信你下次一定会画得更好！”美国家长几乎每个月都会收到学校对小孩的表扬或奖励。即使大学也不例外，在课堂讨论中，只要你的发言有一点点可取之处，老师就会高调地给予积极评价。
但是，也有学者认为，美国的这种过分的“激励教育”也有负面效果：它导致美国的青年人过分自我中心，听不得批评意见。我有一次亲身的经历。我们公寓的马桶坏了，打电话让物业部门来维修。前来维修的是一位大学生（在美国，大学生打工很普遍），1.9米的个子。他找到了问题的所在，在更换一根铁丝时，我认为他选择的铁丝太细了，承受不了马桶按钮的拉力。他显得有点不高兴了。安装好之后，我顺手试了一下，那根铁丝立刻就断了。我说：“你看，铁丝显然太细了。”他一听我的话，就咆哮起来说，大声指责我怀疑他的“专业能力”，然后气急败坏地连工具都没有收拾就走人了。
美国的本科学生要写很多小论文（paper），博士也有小论文作业。但美国大学对论文的要求要高得多，论文必须有一定的创新度。
天下文章一大抄，美国也不能幸免，但远远没有中国这么普遍。在美国，教授一旦发现学生抄袭，就会给予严厉处分，比如取消成绩，系里通告批评等。
在美国读大学，不管是本科还是博士，都不是进了保险箱，只要你没有修够足够学分，或者没有成论文，就毕不了业。2005年，受卡特里娜飓风的影响，美国新奥尔良大学的毕业率竟然只有8%，学校并没有因为自然灾害对学生网开一面。即使是毕业率最高的哈佛大学，历年的毕业率也只有97%。
美国读博压力很大的，淘汰率也很高，有的学科淘汰率超过30%。很多人读了多年毕不了业，就干脆放弃了。好在美国人只将读大学当成一段人生经历，并不像中国人一样，将读大学完全当成就业的敲门砖，所以很多人工作之后，甚至老年之后，又重返校园，修满学分拿到学位证。
中韩对比
一、入学时间
韩国的入学时间是春季，也就是说第一学期是从3月的春天开始的，大学基本也是四年制。有很多次韩国人会问我为什么89年生的会上三年级，在韩国应该是二年级，这就跟学期制有关，中国总是9月开学，开始第一个学期。中国学生高考完后（6月），9月份开学直接上大学，中间不会断开，很有连接性。也就造成了比韩国早一个学期的状况。而我留学去的时间是3月，所以正好按着韩国的学期制上三年级。
其实这两种学期制在国际上都很普遍，但觉得中国的学期制要好些。这样学习上连贯性更强，而且更早地接触校园生活，开始学习。丰富自己的知识，丰富自己的阅历。照这样，我今年6月就毕业了，比起韩国学生，会更早的接触社会，那时是把精神集中在工作上面，也就能更早的投入到实践中。
别小看了这六个月，6个月足以做很多事情。中国学生比韩国早6个月，在培养人才的速度上就走在了前面，也在给社会提供劳动力上走在了前面。祖国的明天是需要大量人才的，这些高校毕业生是社会的新生力量，每年都会为社会建设做出很大贡献。
韩国有兵役制，很多韩国男生都选择了在高考结束之后，先休学2年去服兵役，然后再回来上学。因为如果在学校学习1、2年再去，兵役结束后，之前在学校学的知识也就忘得差不多了，很多学生又选择重新读书，会耽误更多的时间。这样看来，中国男生不用服兵役。也就争取出了更多的时间。
二、校园整体感觉
韩国校园的现代气息很浓郁，中国的校园可以用朝气、传统、内涵等词语来形容。
韩国校园的现代化设施很齐全且先进，比如东亚大的所有教室都配备电脑，投影仪，空调。楼道中有饮水机，饮料食品自动贩卖机，楼层中有休息空间，超市，小卖部，女生特别休息室，社团活动专用教室，钥匙、鞋修理处，打印室，银行等等。
我们的校园环境在一步步的变好。校园绿化成果显著，各种硬件设施和软件设施也在不断完善。记得10年前我们的教室可能只有两个传统风扇，而现在部分教室中有了空调，还有节能声控灯，电脑，投影等高科技设施。也许我们的现代设施距离韩国还有一断距离，但我们每天都在进步，我们的大学校园也会不断完善。
三、课程安排
韩国学生的课程很丰富，除了自己的专业课程外，大一新生需要上教养课，家庭类，体育类，文学类，社会类，经济类等等，和中国的选修课差不多。我在韩国，可以自由的选课。我是国语国文的学生，但是可以去听各个专业自己感兴趣的课，也可以选大一上的教养课、外教的英语等等。时间也可以选择，早上9点到晚上，各个时间段，需要合理安排。
总的来说，课程很多样化，留给学生一个选择的机会，一个统筹安排，设计自己课程的机会。
而中国校园的课，课程，时间都是安排好的，选修课倒是可以选择。个人比较喜欢韩国的课程方式。有人说，当你可以自己做决定的时候，你就成熟了。而决定什么也是不定的。大学生，总要学会独立的做一些事情，毕竟未来是自己的。学会如何安排自己的课程也是很重要的，选择自己喜欢的，了解自己，进行自我开发是我喜欢的方式。
选择自己喜欢的课程，自己喜欢的老师，自己喜欢的时间去上课，这种自由的方式是很多人追求的。我也很希望老师，学校可以给学生一个自由发挥的空间，可以锻炼学生的自我规划，自我统筹的能力。
四、住宿
东亚大学宿舍——翰林生活馆
韩国的大学生基本的采取走读制，只有少部分成绩优异的学生和离家较远的学生才会允许住在学生宿舍。还有一部分学生在外租房。留学生可不会受到很多优惠待遇，交换生和留学生都只允许在宿舍里住一年，然后跟韩国学生一样只能到外面租房子住。
中国校园的大学生很少有走读的人，一般都集体住在宿舍里。一住就是4年。
这两种方式看下来，各有各好的地方，也有不好的地方。
韩国的方式喜欢锻炼学生的独立，建宿舍也不会建很多间，但是宿舍的环境很好，屋内洗漱空间，空调，地暖，书柜一应俱全。除此之外，东亚大学的宿舍楼里食堂、洗衣房、健身房、小型图书馆、小卖部、计算机房、休息室都在宿舍楼里。宿舍24小时地暖、24小时自动供饮用水、24小时供电。住这样的宿舍一天大概是7000韩元（40元人民币），住一学期大概3600元人民币。
韩国的宿舍环境是没的说，但住久了，容易让人产生安逸感，而变的懒。这也就是为什么很多留学生住了一年之后，不想往外搬的原因。也就出了很多学生，为了继续住宿舍开始各种贿赂老师的行为。比起住宿舍，确实在外面租房子住更能锻炼人，起码做饭这件事就是。
在韩国租房子要付昂贵的保证金，也有可以不付的地方，这就看你的搜索能力和交往能力了，还有分辨房主和选房子的能力。一直住宿舍的自己，总听留学生们说，好好享受宿舍的日子，在外面租房子很难，难找好的地方，房子太贵，房主不好，设施不好等等的问题。但这就是生活，也正是锻炼人的地方。在异国他乡，父母帮不了你，朋友可以陪你找房子，但一切还要看自己，自己要主动，自己要为自己的生活做准备。然后学会做饭，打扫房间。学会和室友、房东处理好关系。
中国的大学生直到毕业才会面临这样的问题。但是，中国大学宿舍好的地方，是让本地以外的学生有个方便，安全的环境。学生生活在校园里，要比在外面安全，父母也会很放心。同系的学生可以从大一开始就住在一个屋檐下，相互了解，相互学习。如果说大学校园就是是个“小型社会”，那宿舍就是个“小小型社会”。有着这样那样的问题，地方文化差异，室友的作息时间不一致，性格不和等等。这些就是中国宿舍锻炼人的地方，如果处理不好舍友间的关系，那将来走出校园在社会中就更加棘手，要知道社会上的人要比校园里的学生复杂很多。只有从这种“小型社会”着手，才能慢慢锻炼自己的交往能力，让自己一步步的成长。
五、校园活动
韩国和中国在校园活动上都很像。会给学生提供很丰富多彩的校园生活，比如社团活动。参加社团活动能充分的锻炼学生，比如在社团中学习策划、组着、宣传、拉赞助等等。也能接触到更多的人，锻炼大家团结合作的精神。此外，中韩两国的学校都会提供些志愿者活动，交流活动的名额。让学生更多的去接触社会。
东亚大学内操场，体育部的学生在操场联系
近年来，中国更多的大学生在业余时间选择到社会中去体验生活，称之为一种社会实践。在社会实践中体会着社会给我们带来的惊喜，挑战，困难。学习着如何与人交往，如何适应现代的环境，变的更加坚强勇敢。
还有的学生选择到西部边缘山区去支教，去参加志愿活动。在实践，帮助他人的同时，增加了一份社会责任感。为祖国的教育事业奉献了自己的一份力量，这份力量，这份爱心，这份荣耀会伴随着我们成长。
亚洲学生比较保守，怕出错、怕丢丑，没有十足的把握不会轻易发言，因此发言不太积极，但一发言就很有水平；美国学生则有点信口开河，想到什么说什么，常常闹得满堂大笑。
与中国大学相比，美国大学的另一个最大不同就是阅读量大。每门课程的老师都会通过电子邮件给学生发送大量的辅助资料，这些辅助资料有的是著作，有的是论文，有的是教师编制的资料汇编。同时，老师还会开出一个长长的书目，让学生课后阅读。
课堂讨论时，学生需要将教学内容与辅助资料结合起来，发表自己的看法，如果没有阅读老师指定的资料，上课就会很吃力，甚至完全插不上话。如果你在课堂上发言太少，老师会提醒你要融入课堂。因此，在美国读书，阅读量会非常大，有时候为了一节课，要阅读上百页的资料，学习非常辛苦。我在国内读的硕士，阅读量不及美国的5分之一，轻松多了。
另一个不同就是对学生的评价方式。美国读博也有考试，但很少考记忆性的东西，他们更注重应用性、创造性方面的测试。另外，学生在课堂上的参与率、小组活动的参与率、小论文等都会会纳入考核范围。
还有一个区别也很有意思。在美国的学校里，很少听到批评，到处都是充满了表扬。美国人一生都是在表扬中长大的，很多在中国人看来根本不值得表扬的事情，家长和老师都会说beautiful。例如，一个小孩很认真地画了一幅很糟糕的画，中国家长就会像专家一样评价说颜色如何不协调，画面如何不美观等等，美国家长则会夸张地说：“画得太美了！相信你下次一定会画得更好！”美国家长几乎每个月都会收到学校对小孩的表扬或奖励。即使大学也不例外，在课堂讨论中，只要你的发言有一点点可取之处，老师就会高调地给予积极评价。
但是，也有学者认为，美国的这种过分的“激励教育”也有负面效果：它导致美国的青年人过分自我中心，听不得批评意见。我有一次亲身的经历。我们公寓的马桶坏了，打电话让物业部门来维修。前来维修的是一位大学生（在美国，大学生打工很普遍），1.9米的个子。他找到了问题的所在，在更换一根铁丝时，我认为他选择的铁丝太细了，承受不了马桶按钮的拉力。他显得有点不高兴了。安装好之后，我顺手试了一下，那根铁丝立刻就断了。我说：“你看，铁丝显然太细了。”他一听我的话，就咆哮起来说，大声指责我怀疑他的“专业能力”，然后气急败坏地连工具都没有收拾就走人了。
美国的本科学生要写很多小论文（paper），博士也有小论文作业。但美国大学对论文的要求要高得多，论文必须有一定的创新度。
天下文章一大抄，美国也不能幸免，但远远没有中国这么普遍。在美国，教授一旦发现学生抄袭，就会给予严厉处分，比如取消成绩，系里通告批评等。
在美国读大学，不管是本科还是博士，都不是进了保险箱，只要你没有修够足够学分，或者没有成论文，就毕不了业。2005年，受卡特里娜飓风的影响，美国新奥尔良大学的毕业率竟然只有8%，学校并没有因为自然灾害对学生网开一面。即使是毕业率最高的哈佛大学，历年的毕业率也只有97%。
美国读博压力很大的，淘汰率也很高，有的学科淘汰率超过30%。很多人读了多年毕不了业，就干脆放弃了。好在美国人只将读大学当成一段人生经历，并不像中国人一样，将读大学完全当成就业的敲门砖，所以很多人工作之后，甚至老年之后，又重返校园，修满学分拿到学位证。
中韩对比
一、入学时间
韩国的入学时间是春季，也就是说第一学期是从3月的春天开始的，大学基本也是四年制。有很多次韩国人会问我为什么89年生的会上三年级，在韩国应该是二年级，这就跟学期制有关，中国总是9月开学，开始第一个学期。中国学生高考完后（6月），9月份开学直接上大学，中间不会断开，很有连接性。也就造成了比韩国早一个学期的状况。而我留学去的时间是3月，所以正好按着韩国的学期制上三年级。
其实这两种学期制在国际上都很普遍，但觉得中国的学期制要好些。这样学习上连贯性更强，而且更早地接触校园生活，开始学习。丰富自己的知识，丰富自己的阅历。照这样，我今年6月就毕业了，比起韩国学生，会更早的接触社会，那时是把精神集中在工作上面，也就能更早的投入到实践中。
别小看了这六个月，6个月足以做很多事情。中国学生比韩国早6个月，在培养人才的速度上就走在了前面，也在给社会提供劳动力上走在了前面。祖国的明天是需要大量人才的，这些高校毕业生是社会的新生力量，每年都会为社会建设做出很大贡献。
韩国有兵役制，很多韩国男生都选择了在高考结束之后，先休学2年去服兵役，然后再回来上学。因为如果在学校学习1、2年再去，兵役结束后，之前在学校学的知识也就忘得差不多了，很多学生又选择重新读书，会耽误更多的时间。这样看来，中国男生不用服兵役。也就争取出了更多的时间。
二、校园整体感觉
韩国校园的现代气息很浓郁，中国的校园可以用朝气、传统、内涵等词语来形容。
韩国校园的现代化设施很齐全且先进，比如东亚大的所有教室都配备电脑，投影仪，空调。楼道中有饮水机，饮料食品自动贩卖机，楼层中有休息空间，超市，小卖部，女生特别休息室，社团活动专用教室，钥匙、鞋修理处，打印室，银行等等。
我们的校园环境在一步步的变好。校园绿化成果显著，各种硬件设施和软件设施也在不断完善。记得10年前我们的教室可能只有两个传统风扇，而现在部分教室中有了空调，还有节能声控灯，电脑，投影等高科技设施。也许我们的现代设施距离韩国还有一断距离，但我们每天都在进步，我们的大学校园也会不断完善。
三、课程安排
韩国学生的课程很丰富，除了自己的专业课程外，大一新生需要上教养课，家庭类，体育类，文学类，社会类，经济类等等，和中国的选修课差不多。我在韩国，可以自由的选课。我是国语国文的学生，但是可以去听各个专业自己感兴趣的课，也可以选大一上的教养课、外教的英语等等。时间也可以选择，早上9点到晚上，各个时间段，需要合理安排。
总的来说，课程很多样化，留给学生一个选择的机会，一个统筹安排，设计自己课程的机会。
而中国校园的课，课程，时间都是安排好的，选修课倒是可以选择。个人比较喜欢韩国的课程方式。有人说，当你可以自己做决定的时候，你就成熟了。而决定什么也是不定的。大学生，总要学会独立的做一些事情，毕竟未来是自己的。学会如何安排自己的课程也是很重要的，选择自己喜欢的，了解自己，进行自我开发是我喜欢的方式。
选择自己喜欢的课程，自己喜欢的老师，自己喜欢的时间去上课，这种自由的方式是很多人追求的。我也很希望老师，学校可以给学生一个自由发挥的空间，可以锻炼学生的自我规划，自我统筹的能力。
四、住宿
东亚大学宿舍——翰林生活馆
韩国的大学生基本的采取走读制，只有少部分成绩优异的学生和离家较远的学生才会允许住在学生宿舍。还有一部分学生在外租房。留学生可不会受到很多优惠待遇，交换生和留学生都只允许在宿舍里住一年，然后跟韩国学生一样只能到外面租房子住。
中国校园的大学生很少有走读的人，一般都集体住在宿舍里。一住就是4年。
这两种方式看下来，各有各好的地方，也有不好的地方。
韩国的方式喜欢锻炼学生的独立，建宿舍也不会建很多间，但是宿舍的环境很好，屋内洗漱空间，空调，地暖，书柜一应俱全。除此之外，东亚大学的宿舍楼里食堂、洗衣房、健身房、小型图书馆、小卖部、计算机房、休息室都在宿舍楼里。宿舍24小时地暖、24小时自动供饮用水、24小时供电。住这样的宿舍一天大概是7000韩元（40元人民币），住一学期大概3600元人民币。
韩国的宿舍环境是没的说，但住久了，容易让人产生安逸感，而变的懒。这也就是为什么很多留学生住了一年之后，不想往外搬的原因。也就出了很多学生，为了继续住宿舍开始各种贿赂老师的行为。比起住宿舍，确实在外面租房子住更能锻炼人，起码做饭这件事就是。
在韩国租房子要付昂贵的保证金，也有可以不付的地方，这就看你的搜索能力和交往能力了，还有分辨房主和选房子的能力。一直住宿舍的自己，总听留学生们说，好好享受宿舍的日子，在外面租房子很难，难找好的地方，房子太贵，房主不好，设施不好等等的问题。但这就是生活，也正是锻炼人的地方。在异国他乡，父母帮不了你，朋友可以陪你找房子，但一切还要看自己，自己要主动，自己要为自己的生活做准备。然后学会做饭，打扫房间。学会和室友、房东处理好关系。
中国的大学生直到毕业才会面临这样的问题。但是，中国大学宿舍好的地方，是让本地以外的学生有个方便，安全的环境。学生生活在校园里，要比在外面安全，父母也会很放心。同系的学生可以从大一开始就住在一个屋檐下，相互了解，相互学习。如果说大学校园就是是个“小型社会”，那宿舍就是个“小小型社会”。有着这样那样的问题，地方文化差异，室友的作息时间不一致，性格不和等等。这些就是中国宿舍锻炼人的地方，如果处理不好舍友间的关系，那将来走出校园在社会中就更加棘手，要知道社会上的人要比校园里的学生复杂很多。只有从这种“小型社会”着手，才能慢慢锻炼自己的交往能力，让自己一步步的成长。
五、校园活动
韩国和中国在校园活动上都很像。会给学生提供很丰富多彩的校园生活，比如社团活动。参加社团活动能充分的锻炼学生，比如在社团中学习策划、组着、宣传、拉赞助等等。也能接触到更多的人，锻炼大家团结合作的精神。此外，中韩两国的学校都会提供些志愿者活动，交流活动的名额。让学生更多的去接触社会。
东亚大学内操场，体育部的学生在操场联系
近年来，中国更多的大学生在业余时间选择到社会中去体验生活，称之为一种社会实践。在社会实践中体会着社会给我们带来的惊喜，挑战，困难。学习着如何与人交往，如何适应现代的环境，变的更加坚强勇敢。
还有的学生选择到西部边缘山区去支教，去参加志愿活动。在实践，帮助他人的同时，增加了一份社会责任感。为祖国的教育事业奉献了自己的一份力量，这份力量，这份爱心，这份荣耀会伴随着我们成长。
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这里有篇文章，希望对你有用哦。好的话，加分啊。呵呵
Differences of Higher Education in China,U.S and Korea
Based on checking the extensive literature and summing up the evidence, it is clear that study about differences of higher education in China,US and korea.has carried out a lot which mainly explaines the differences from different aspects of higher edcation between China and the United States.
US's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual.Obviously, Chinese education may fruitfully develop and ultilize the function of cerebrum, but US’s higher education could expand the function of cerebrum by ultilizing and synthesizing the information outside.
Chinese students are generally regarded as intalents with few intelligence and high scores. What causes for such a view? Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application. Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate the idea of unifying the study and prctice.
In the late 1980s, the university a South Korean high school graduate attended was perhaps the single most important factor in determining his or her life chances. Thus, entrance into a prestigious institution was the focus of intense energy, dedication, and self-sacrifice. Prestigious institutions included the state-run Seoul National University, originally established by the Japanese as Seoul Imperial University in 1923, and a handful of private institutions such as Yonse University, Koryo University (more commonly called Korea University in English), and Ehwa Woman's University.
Differences of Higher Education in China,U.S and Korea
Based on checking the extensive literature and summing up the evidence, it is clear that study about differences of higher education in China,US and korea.has carried out a lot which mainly explaines the differences from different aspects of higher edcation between China and the United States.
US's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be strict,rigorous spiritual.Obviously, Chinese education may fruitfully develop and ultilize the function of cerebrum, but US’s higher education could expand the function of cerebrum by ultilizing and synthesizing the information outside.
Chinese students are generally regarded as intalents with few intelligence and high scores. What causes for such a view? Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application. Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate the idea of unifying the study and prctice.
In the late 1980s, the university a South Korean high school graduate attended was perhaps the single most important factor in determining his or her life chances. Thus, entrance into a prestigious institution was the focus of intense energy, dedication, and self-sacrifice. Prestigious institutions included the state-run Seoul National University, originally established by the Japanese as Seoul Imperial University in 1923, and a handful of private institutions such as Yonse University, Koryo University (more commonly called Korea University in English), and Ehwa Woman's University.
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