《奴隶英雄》改写成一篇记叙文
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[独幕剧]
奴隶主 惨无人道
斯巴达克 反抗精神 ————争取自由
奴隶们 积极响应 ————争取自由
分段；
第一段：（从“时间”到“斯巴达克” ）
第二段：（从“司令官到了……”到“这才好看”）
第三段：（从“弟兄们，你们是……”到弟兄们！动手！）
第四段：（剩下的就是）
22 奴隶英雄
一、教材说明
本课是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
课文按剧情的发展可分四个部分。首先，通过男女观众的对话，交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。接着，讲斯巴达克打死狮子，司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。然后，讲斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，激起对奴隶主的仇恨，鼓动他们起来反抗。最后，讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。这一部分的内容直接反映了独幕话剧的创作主旨：揭露奴隶主任意虐待、宰杀奴隶的罪行，歌颂斯巴达克是能分清敌我、团结同伴、富有反抗精神的奴隶英雄。
学习本课的难点是，学生第一次接触剧本这种文学形式，缺少阅读戏剧作品的经验。
二、学习目标
1 分角色有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
三、教学建议
1.小学生缺乏历史知识，不了解奴隶社会奴隶主对奴隶的残酷压迫状况。布置预习时或导入新课时应简要介绍，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性。
2.根据本文的内容、形式特点，教学过程可以这样安排：首先，检查预习情况，
奴隶主 惨无人道
斯巴达克 反抗精神 ————争取自由
奴隶们 积极响应 ————争取自由
分段；
第一段：（从“时间”到“斯巴达克” ）
第二段：（从“司令官到了……”到“这才好看”）
第三段：（从“弟兄们，你们是……”到弟兄们！动手！）
第四段：（剩下的就是）
22 奴隶英雄
一、教材说明
本课是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
课文按剧情的发展可分四个部分。首先，通过男女观众的对话，交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。接着，讲斯巴达克打死狮子，司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。然后，讲斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，激起对奴隶主的仇恨，鼓动他们起来反抗。最后，讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。这一部分的内容直接反映了独幕话剧的创作主旨：揭露奴隶主任意虐待、宰杀奴隶的罪行，歌颂斯巴达克是能分清敌我、团结同伴、富有反抗精神的奴隶英雄。
学习本课的难点是，学生第一次接触剧本这种文学形式，缺少阅读戏剧作品的经验。
二、学习目标
1 分角色有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
三、教学建议
1.小学生缺乏历史知识，不了解奴隶社会奴隶主对奴隶的残酷压迫状况。布置预习时或导入新课时应简要介绍，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性。
2.根据本文的内容、形式特点，教学过程可以这样安排：首先，检查预习情况，
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