Question

6年级小学数学应用题题目详解

一个三位数，个位上的数为5，若把个位上的数字移到百位上，原百位上的数字移到十位上，原十位上的数字移到个位上，则所成的新数比原数小108.原数是多少？

Answer 1

原数是：675 详解：按题意设原百位上的数为#，原十位上的数为&。那么得#&5—5#&=108，解的#=6，&=7。所以，原数为675。

Answer 2

我是西南大学毕业的学生，以前读小学成绩不好，但我后来成绩突飞猛进，我想主要在于以下几个方面，
第一和数学关系正常，不能感觉一上数学课，就感觉很累很害怕，最好能喜欢数学老师，和他以正常朋友相处。别让全身异味老师讨厌你。
第二，新课之前一定注意预习新课，之后抓住课堂的前20-30分钟，一般的老师和学生的注意力都在上课之前的那段时间，掌握一个例题很简单也很容易，但是注意补充例题，找到相关例题多看，有兴趣的可以拿笔画画，写写，大概能知道这个题目是考你哪方面内容的，就够了，不想做就不做。要知道大部分人都能听懂例题，如果你和别人知道的一样，很显然成绩只能一般，但是也不至于不及格。
第三，注意总结，例如学完新课之后，考完试之后，当你拿到试卷之后，考多少分并不重要，重要的是这个试卷上，你会多少？？究竟哪些题目做的时候模棱两可？不要去羡慕考试高分的同学！你一定要自己知道，分数不能代表一切，它是对你前段时间的小结吧了！不要心想我付出那么多，怎么考的那么少？？不要有这样的想法！如果有也要慢慢淡忘，如果这种思想发展下去，这会丧失你积极进取的心。反过来你要这样想：“我的努力不够，我比别人差的还很远很远，在接下来的学习中，我要更加努力，既然我考成这样，在某些地方还不如别人，要相信往往自己认为自己成绩的很好，或者感觉已经差不多了的人，一旦遇到问题马上就失败，因此你必须要重视你自己犯错的地方。找到错误之后，现在要做的是，买个笔记本，把你做错的地方按照试卷上的一一抄录下来，在老师没有讲解之前，最好自己提前好好想想，当然自己能知道什么地方错了更好，如果实在想不通，再等老师讲解的时候好好听，也许老师可能在讲解你的题目时，老师认为简单一笔带过，但是如果你不会还是要问，最好先问同学，一般同学的讲解的更容易听懂，同学不想给你说，你就去问老师，如果你一旦放弃第一个不会的题目，未来的第二个，第三个，，，越积越多，一直到考试不及格，丧失战斗力！
第四，过个三五天就把你曾经出错的题目拿过来看看，有必要就重新做一遍！其实数学也是需要背诵的，要看你怎么去理解，我说的背诵并不是像语文那样一字不差部错的背出来，而是经常在脑子里翻一遍！当你觉得试卷很简单，就是做不对的时候，那就说明你心态有问题，你太轻视它了，否则为什么做不对？聪明的人做试卷的时候，就能想到别人做这个题目的时候会出错，错在什么地方你自己都能心中有数？一次马虎不代表什么？两次也不能说明问题，如果你一再的范，那就是笨蛋？在同一个地方跌倒两次就是笨蛋！以前别人曾经嘲笑过我笨蛋，但是我就直接和他说，我就是笨蛋，我还笑！！有些时候不能太在乎别人怎么看？怎么说？会就是会？不会就是不会？要懂得承担！我先提前说，如果连认错的勇气都没有的人，将来到社会上定会吃大亏，成不了大气候！
总之作为学生要注意的就是：上课之前预习新课，上课的前20-30分钟认真听课，注意拓展自己知识。买个笔记本，记住你做错的题目，经常拿过来看，确保下次一定不会出错，就够了！课后不需要花费太多时间去努力，课后的时间，是你学习英语，化学，物理，地理等其他学科的时间。如果都能像学习数学学习其他科目，成绩应该不会太差！
作为老师，我想教数学和其他科目有千差万别的区别，说简单也简单，说困难比哪个都困难！因为数学是需要理解的，需要让别人听懂的！
我以前帮过一个小女孩做过家教，教她数学，等我认识她的时候，她是个初三的学生，我觉得在她脑子里，她啥也不会，也不是不会，她就直接说，我不懂，什么都不懂？我拿她的教科书经常给她讲例题，让她听懂，听懂就把她记下来，每当她记到四五十个例题的时候，我就给她考试，发现她能考及格，后来我再把她不会的例题和新科在一起讲，并且告诉她这个例题是有哪个例题延伸来的，仅接着我再给她考试，慢慢的似乎对数学大概有些意会了，当然有些题目她也确实是不能理解，例如有个题目是这样，往一个槽子里面注水，例如3小时候能注满，四小时就能放完，在她脑子里，就觉得那个槽子是永远注不满的，我就直接告诉她时间的倒数，大时间减去小时间，之后你再取倒数就是正确答案 以后遇到这样的题目你就不要看，直接做，慢慢的她就知道了。有些学生，有些题目可能目前她们无法理解，要能很好的理解抛物线，理解起来就不是那么困难了 ！
其实我最大的理想就是能当个老师，但是毕业之后没能实现，觉得当个老师给被人讲解知识，别人能听懂很有成就感！教学生，主要就是，给他们做好例题的分析，让他们彻底知道例题的意思，哲学上说，万事都存在着因果联系，把这个数学这个问号？讲的清楚，并且经常在黑板上多写一些比较有代表性的题目，让他们记住，考试的时候就去考例题，其实中高，高考，都没有多难的，我认为只要基础知识稳步，做其他的不会有太大的问题，考试不能考的太急，太多，我觉得有必要，同一张试卷可以连续考2.3次，这样也能检测出究竟学生有没有在听课，如果成绩还不如从前，证明大部分学生心理没在学习上，那还得找到学生，心理究竟在想什么！
也不知道写了多少？写了什么？但是前段时间清华建校百年，心理深有体会，人就这一辈子，上不了清华，只能有遗憾了！
下面貌似有人再问，
下面貌似有人再问，
某班有学生51人男生人数的4分之3等于女生人数的3分之2男女生各有多少人？
一般这样做，
设某班男生为 X（人） 女生为y( 人)
根据题意得出 X（男生）+Y（女生）=51（人）
3/4X-2/3Y = 0
求解 X=24人
Y=27人
答：本班男生24人 女生27人。

Answer 3

设原来的三位数是abc，那么有：
100a+10b+c-100c-10a-b=108
=》100(a-c)+10（b-a)+(c-b)=108

因a,c可以做百位，所以c>=1，又因为a-c>=1，=》a>=2,=>b>=2,

因此个位需要借位。c-b>=c-9,=>c<=7,=>a<=8
=》b=a+1=c+2

可以组合出：
897-789=108
786-678=108
675-567=108
564-456=108
453-345=108
342-234=108
231-123=108

因此可能的就是上面的897,786,675,564,453,342,231

Answer 4

假设百位是a，十位是b ，则原数为ab5，移动后数字为5ab，写成竖式
a b 5
5 a b
1 0 8
很容易看出 b=7， a=6
原数位675

Answer 5

百位数为A，十位数为B，可知AB5-5AB=108
AB5 A75 A75 675
-5A7 -5A7 -567 -567
108 108 108 108