Question

[浅谈新课程理念下的教师角色转变] 教师的角色是什么

Answer 1

　　关键词：新课程 教师角色转变 学生 　　 　　在新课程理念下，学生应该是学习的主体，教师应该培养他们自主学习、创新的理念，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
　　一、新课程要求教师从知识的传授者转变成学生学习的引导者
　　教师成为学生学习的引路者是新课程下教师角色的根本转变，是教师角色转变过程中一个飞跃与突变。在传统的教学中，教师更多扮演知识传授者的角色，这种角色的定位，强调了教师的权威性，忽视了学生在学习中的主动性和参与性，忽视了现代学习的最本质的特征。新课程标准下的“教与学”活动中，教师不再停留于“组织者”角色层面，不再是知识的权威者。在学生观察、实验、讨论等自主学习过程中，教师不能过多“干预”，但又不能成为“旁观者”，而要创设“师生互动、生生互动”的学习情境，指导学生学会交流和合作，学会引导和认同，并通过巡视、倾听、析疑和指导，真实地感受学习心理体验和观察学生的学习活动，体验和掌握课堂中的教学情境，为进一步指导学生学习作好准备。
　　二、新课程要求教师从只是“教书匠”转变成为教育教学的研究者
　　站在教育第一线的基础教育工作者，尤其是我们青年教师，更应该在教学实践活动中进行“行动研究”，把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来，才能由“教书匠”成为“教育家”。教师既是课程的实施者，同时又是课程的研究者。
　　教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，以适应社会和教育的发展。
　　三、新课程要求教师是教学的实施者、学习者
　　教师不能只成为课程实施中的执行者，更应完成课程的实施者和学习者，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，要提高和增强课程建设能力，具有开发适合本地区教学的课程能力。这就要求教师在教学前进行反思，使教学成为一种自觉；在教学中进行反思，使教学高质高效地进行；在教学后反思，使教学经验理论化。它可以反映出你每上一堂课成功与不足的地方，可以使你在以后的教学中及时地肯定或改进不足之处，这样有利于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。现代的教学要求教师要成为教学的实施者和学习者。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教育的要求，是实现全面素质教育的前提。
　　四、新课程要求教师从课程的执行者转变成课程的建设者和开发者
　　新课程倡导民主、开放、科学的理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性作用。教师不能只成为课程实施中。
　　新课程要求广大教师不断地加强学习，以提高实施素质教育的能力和水平，学校应为提高教师的教学水平和提升专业素养，创造条件，积极开展校本培训，同时为教师展示专业水平搭建平台，让教师充分感受到自身专业发展的价值。
　　总之，课程改革不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，以适应教学、教育的发展。