求内乡高中校训
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校训
(一) 重道尊师,崇信爱友,沉勇以自强,入校专心求学,锲而不舍;
正身养德,励精广才,弘毅而致远,出校竭诚报国,义无反顾。
(二) 抓紧三余,节制六闲,珍惜今日光阴;
扬厉五爱,锻铸四有,创造未来功业。
内乡县第一高级中学的校训,以楹联形式表述校训内容,别具一格。内乡县第一高级中学所在的南阳地区历史辉煌,文化积淀丰厚,有中原楹联之乡的美誉。内乡高中的训,是这种文化底蕴中孕育出的奇葩。校训开宗明义强调了“重道”,这里所说的“道”,指的是正确的政治方向。而要达到这一要求,每个有志上进的同学都必须扬厉“五爱”,锻铸“四有”以建设有中国特色的社会主义祖国为己任,竭诚效力,义无反顾。“尊师”是中华民族的传统美德。广大学生作为教师恩泽的直接承受者,更应崇尚教师的风范,敬重教师的劳动,秉受教师的教诲,勤勉自励,立志成才。
(一) 重道尊师,崇信爱友,沉勇以自强,入校专心求学,锲而不舍;
正身养德,励精广才,弘毅而致远,出校竭诚报国,义无反顾。
(二) 抓紧三余,节制六闲,珍惜今日光阴;
扬厉五爱,锻铸四有,创造未来功业。
内乡县第一高级中学的校训,以楹联形式表述校训内容,别具一格。内乡县第一高级中学所在的南阳地区历史辉煌,文化积淀丰厚,有中原楹联之乡的美誉。内乡高中的训,是这种文化底蕴中孕育出的奇葩。校训开宗明义强调了“重道”,这里所说的“道”,指的是正确的政治方向。而要达到这一要求,每个有志上进的同学都必须扬厉“五爱”,锻铸“四有”以建设有中国特色的社会主义祖国为己任,竭诚效力,义无反顾。“尊师”是中华民族的传统美德。广大学生作为教师恩泽的直接承受者,更应崇尚教师的风范,敬重教师的劳动,秉受教师的教诲,勤勉自励,立志成才。
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(一)
重道尊师,崇信爱友,沉勇以自强,入校专心求学,锲而不舍;
正身养德,励精广才,弘毅而致远,出校竭诚报国,义无反顾。
(二)
抓紧三余,节制六闲,珍惜今日光阴;
扬厉五爱,锻铸四有,创造未来功业。
重道尊师,崇信爱友,沉勇以自强,入校专心求学,锲而不舍;
正身养德,励精广才,弘毅而致远,出校竭诚报国,义无反顾。
(二)
抓紧三余,节制六闲,珍惜今日光阴;
扬厉五爱,锻铸四有,创造未来功业。
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内乡高中校风、校训及办学理念
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内乡高中办学理念
全面贯彻国家教育方针,以人为本,实施素质教育,使学生全面发展、持续发展,长远发展。
办学思想——育人是根本,质量是生命,校风是灵魂,德育是主导,教学是中心,教师是关键。
办学目标——建示范性高中,办现代化学校,培专家型教师,育创新型人才。
发展思路——继承优良传统,弘扬肃正校风,以改革促进步,以创新求发展,思现实谋长远,提高办学水平。
管理思想——以教育思想管理为核心,以制度管理、行政管理为手段,以民主管理、全员管理为基础,以文化管理、计划管理、目标管理为措施,以感情温暖人,以事业凝聚人。
办学策略——以德立校,以法治校,以勤俭兴校,以科研强校。
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内乡高中校风及其境界
校风是学校的整体精神风貌,也是学校的命运之风。校风状况决定学校的盛衰,教育力量能否正确发挥,学生能否健康成长。校风由学校领导干部的思想作风,专任教师的教育教学风尚,职工的工作风习,各班学生的学习风气等因素构成。建设优良校风,学校领导起倡导表率作用,教师起示范传播作用,职工起协同辅助作用,学生起认同发扬作用。社会环境和教育的共性要求,是校风形成变化的条件;一个学校的文化选择、教育信念、办学风格是教风具有稳定特征的内因。优良校风成为风化,靠持恒传承和创新;校风不良或者恶化,原因诸多,归根结底是社会的教育的不良文化、不良风气侵蚀校园而里应外合。我校是历史名校,优良校风代代相传,形成以下特征与境界。
一、肃正:校训彰显,理念明正;校政公开,尊师爱生;廉洁从教,纪律严明;井井有条,弊绝风清。
二、勤勉:不懈努力,勤勤恳恳;知困勉行,不避艰辛;敬业乐业,务实求真;孜孜不倦,协轨同心。
三、奋发:锐意进取,奋发图强;诚朴谦虚,博采众长;志趣远雅,追求高尚;始终如一,蓬勃昂扬。
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内乡高中办学理念
全面贯彻国家教育方针,以人为本,实施素质教育,使学生全面发展、持续发展,长远发展。
办学思想——育人是根本,质量是生命,校风是灵魂,德育是主导,教学是中心,教师是关键。
办学目标——建示范性高中,办现代化学校,培专家型教师,育创新型人才。
发展思路——继承优良传统,弘扬肃正校风,以改革促进步,以创新求发展,思现实谋长远,提高办学水平。
管理思想——以教育思想管理为核心,以制度管理、行政管理为手段,以民主管理、全员管理为基础,以文化管理、计划管理、目标管理为措施,以感情温暖人,以事业凝聚人。
办学策略——以德立校,以法治校,以勤俭兴校,以科研强校。
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内乡高中校风及其境界
校风是学校的整体精神风貌,也是学校的命运之风。校风状况决定学校的盛衰,教育力量能否正确发挥,学生能否健康成长。校风由学校领导干部的思想作风,专任教师的教育教学风尚,职工的工作风习,各班学生的学习风气等因素构成。建设优良校风,学校领导起倡导表率作用,教师起示范传播作用,职工起协同辅助作用,学生起认同发扬作用。社会环境和教育的共性要求,是校风形成变化的条件;一个学校的文化选择、教育信念、办学风格是教风具有稳定特征的内因。优良校风成为风化,靠持恒传承和创新;校风不良或者恶化,原因诸多,归根结底是社会的教育的不良文化、不良风气侵蚀校园而里应外合。我校是历史名校,优良校风代代相传,形成以下特征与境界。
一、肃正:校训彰显,理念明正;校政公开,尊师爱生;廉洁从教,纪律严明;井井有条,弊绝风清。
二、勤勉:不懈努力,勤勤恳恳;知困勉行,不避艰辛;敬业乐业,务实求真;孜孜不倦,协轨同心。
三、奋发:锐意进取,奋发图强;诚朴谦虚,博采众长;志趣远雅,追求高尚;始终如一,蓬勃昂扬。
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