拼读汉语拼音时,韵母该不该加声调?
我要详细的解释3Q~不是写的时候加,写的时候当然要加,我指的是读的时候,比如"不”字的拼音"bù",读的时候是读"b-ubù",还是“b-ùbù"...
我要详细的解释
3Q~
不是写的时候加,写的时候当然要加,我指的是读的时候,比如"不”字的拼音"bù",读的时候是读"b-u bù",还是“b-ù bù" 展开
3Q~
不是写的时候加,写的时候当然要加,我指的是读的时候,比如"不”字的拼音"bù",读的时候是读"b-u bù",还是“b-ù bù" 展开
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度友“小妖belle”在99度社区上发帖称,在给孩子看拼音教学光盘时,发现光盘所教的拼读方法与自己小时候学的不一样,感到很困惑。
“小妖belle”在帖子上说,自己刚学拼音时,老师就特别强调,拼音本身是没有声调的,拼出来某个字后才有声调。而最近在给孩子看教学光盘时却发现区别,例如“共”字,当年学的是g(声同“割”)-ong-共;光盘教材中念的却是g(声同“葛”)-ong-共;还有“幸”字,“小妖belle”学的是x(声同“西”)-ing-兴,而光盘教材中念的是x(声同“洗”)-ing-兴。“小妖belle”问有经验的宝爸宝妈们,这到底是怎么一回事?如果现在都是这样念也就罢了,这位度友担心孩子现在学了错误的拼读方法,上学后就难以纠正了!
记者就此事联系了合肥市安居苑小学一年级的语文老师陈老师,陈老师告诉记者,汉语拼音的拼读法共有三种,第一种是比较传统的方法,即声母加韵母拼读出来以后再带上声调,也就是度友“小妖belle”小时候学习的拼读方法;第二种是韵母带调法,即韵母直接带上声调,再和声母一起拼出。这是目前课堂教学普遍采用的方法,也就是发帖度友所称光盘中教授的读法;第三种是直呼法,即直接读出汉字读音。
陈老师说,汉语拼音的拼读法并无统一的标准。“我们现在多采用第二种方法,即韵母带调法,因为这种方法比较快捷,也易于被孩子们接受。第三种方法是后期孩子们拼音掌握得比较好的情况下使用的。”
度友“小妖belle”在99度社区上发帖称,在给孩子看拼音教学光盘时,发现光盘所教的拼读方法与自己小时候学的不一样,感到很困惑。
“小妖belle”在帖子上说,自己刚学拼音时,老师就特别强调,拼音本身是没有声调的,拼出来某个字后才有声调。而最近在给孩子看教学光盘时却发现区别,例如“共”字,当年学的是g(声同“割”)-ong-共;光盘教材中念的却是g(声同“葛”)-ong-共;还有“幸”字,“小妖belle”学的是x(声同“西”)-ing-兴,而光盘教材中念的是x(声同“洗”)-ing-兴。“小妖belle”问有经验的宝爸宝妈们,这到底是怎么一回事?如果现在都是这样念也就罢了,这位度友担心孩子现在学了错误的拼读方法,上学后就难以纠正了!
记者就此事联系了合肥市安居苑小学一年级的语文老师陈老师,陈老师告诉记者,汉语拼音的拼读法共有三种,第一种是比较传统的方法,即声母加韵母拼读出来以后再带上声调,也就是度友“小妖belle”小时候学习的拼读方法;第二种是韵母带调法,即韵母直接带上声调,再和声母一起拼出。这是目前课堂教学普遍采用的方法,也就是发帖度友所称光盘中教授的读法;第三种是直呼法,即直接读出汉字读音。
陈老师说,汉语拼音的拼读法并无统一的标准。“我们现在多采用第二种方法,即韵母带调法,因为这种方法比较快捷,也易于被孩子们接受。第三种方法是后期孩子们拼音掌握得比较好的情况下使用的。”汉语拼音的拼读法共有三种,第一种是比较传统的方法,即声母加韵母拼读出来以后再带上声调,一种,韵母带调法,即韵母直接带上声调,再和声母一起拼出。这是目前课堂教学普遍采用的方法1汉语拼音的拼读法并无统一的标准。“我们现在多采用第二种方法,即韵母带调法,因为这种方法比较快捷,也易于被孩子们接受。例如“共”字,当年学的是g(声同“割”)-ong-共;光盘教材中念的却是g(声同“葛”)-ong-共;还有“幸”字,以前是x(声同“西”)-ing-兴,而光盘教材中念的是x(声同“洗”)-ing-兴,,下面走
“小妖belle”在帖子上说,自己刚学拼音时,老师就特别强调,拼音本身是没有声调的,拼出来某个字后才有声调。而最近在给孩子看教学光盘时却发现区别,例如“共”字,当年学的是g(声同“割”)-ong-共;光盘教材中念的却是g(声同“葛”)-ong-共;还有“幸”字,“小妖belle”学的是x(声同“西”)-ing-兴,而光盘教材中念的是x(声同“洗”)-ing-兴。“小妖belle”问有经验的宝爸宝妈们,这到底是怎么一回事?如果现在都是这样念也就罢了,这位度友担心孩子现在学了错误的拼读方法,上学后就难以纠正了!
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陈老师说,汉语拼音的拼读法并无统一的标准。“我们现在多采用第二种方法,即韵母带调法,因为这种方法比较快捷,也易于被孩子们接受。第三种方法是后期孩子们拼音掌握得比较好的情况下使用的。”
度友“小妖belle”在99度社区上发帖称,在给孩子看拼音教学光盘时,发现光盘所教的拼读方法与自己小时候学的不一样,感到很困惑。
“小妖belle”在帖子上说,自己刚学拼音时,老师就特别强调,拼音本身是没有声调的,拼出来某个字后才有声调。而最近在给孩子看教学光盘时却发现区别,例如“共”字,当年学的是g(声同“割”)-ong-共;光盘教材中念的却是g(声同“葛”)-ong-共;还有“幸”字,“小妖belle”学的是x(声同“西”)-ing-兴,而光盘教材中念的是x(声同“洗”)-ing-兴。“小妖belle”问有经验的宝爸宝妈们,这到底是怎么一回事?如果现在都是这样念也就罢了,这位度友担心孩子现在学了错误的拼读方法,上学后就难以纠正了!
记者就此事联系了合肥市安居苑小学一年级的语文老师陈老师,陈老师告诉记者,汉语拼音的拼读法共有三种,第一种是比较传统的方法,即声母加韵母拼读出来以后再带上声调,也就是度友“小妖belle”小时候学习的拼读方法;第二种是韵母带调法,即韵母直接带上声调,再和声母一起拼出。这是目前课堂教学普遍采用的方法,也就是发帖度友所称光盘中教授的读法;第三种是直呼法,即直接读出汉字读音。
陈老师说,汉语拼音的拼读法并无统一的标准。“我们现在多采用第二种方法,即韵母带调法,因为这种方法比较快捷,也易于被孩子们接受。第三种方法是后期孩子们拼音掌握得比较好的情况下使用的。”汉语拼音的拼读法共有三种,第一种是比较传统的方法,即声母加韵母拼读出来以后再带上声调,一种,韵母带调法,即韵母直接带上声调,再和声母一起拼出。这是目前课堂教学普遍采用的方法1汉语拼音的拼读法并无统一的标准。“我们现在多采用第二种方法,即韵母带调法,因为这种方法比较快捷,也易于被孩子们接受。例如“共”字,当年学的是g(声同“割”)-ong-共;光盘教材中念的却是g(声同“葛”)-ong-共;还有“幸”字,以前是x(声同“西”)-ing-兴,而光盘教材中念的是x(声同“洗”)-ing-兴,,下面走
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应该是拼完后在加声调。听学校一位德高望重的老教师说,她很多年前听一位专家专门说过这一问题,原因是音节是由声母、韵母、声调组成,这是三部分。
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应该加,没什么原因,我们小学学拼音时就是这么教的,比如该gai中声调就加在a上
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拼音声调,原来是拼完再读,现在是在读韵母时就一起读出来。
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