236+464×16用简便计算方法?
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简便计算,236+464×16
简便计算思路:我们进行简便计算的话,可以使用乘法运算的分配律或结合律或除法运算的的性质和规律进行计算,得到我们计算简便的效果。所以我们在进行计算这道题的时候,可以尝试将16拆成10+6,然后使用乘法运算的分配律进行计算,这样会比较简便一些。
详细的简便计算,过程如下
236+464×16
=236+464×(10+6)=236+464×10+464×6
=236+4640+2784
=4876+2784
=7660
所以,可以通过上面的简便计算过程,得到的答案是7660。
扩展资料:解题思路:在计算竖式计算乘法运算的时候,先通过其中一位数的第一位乘以另一位数,得到一步答案。然后依次计算从低位到高位的乘以另外一位数,得到几步答案。最后把得到的所有答案累加,就可以得到最后的答案。
464×16=7424
第一步:6×464=2784
第二步:10×464=4640,
第三步:累加上面两步计算答案,得到7424,
所以,可以通过竖式计算的乘法运算,得到的答案是7424
简便计算思路:我们进行简便计算的话,可以使用乘法运算的分配律或结合律或除法运算的的性质和规律进行计算,得到我们计算简便的效果。所以我们在进行计算这道题的时候,可以尝试将16拆成10+6,然后使用乘法运算的分配律进行计算,这样会比较简便一些。
详细的简便计算,过程如下
236+464×16
=236+464×(10+6)=236+464×10+464×6
=236+4640+2784
=4876+2784
=7660
所以,可以通过上面的简便计算过程,得到的答案是7660。
扩展资料:解题思路:在计算竖式计算乘法运算的时候,先通过其中一位数的第一位乘以另一位数,得到一步答案。然后依次计算从低位到高位的乘以另外一位数,得到几步答案。最后把得到的所有答案累加,就可以得到最后的答案。
464×16=7424
第一步:6×464=2784
第二步:10×464=4640,
第三步:累加上面两步计算答案,得到7424,
所以,可以通过竖式计算的乘法运算,得到的答案是7424
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四则混合运算236+464×16
解题思路:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行
解题过程:
236+464×16
=236+7424
=7660
扩展资料&竖式计算-计算结果:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。
解题过程:
步骤一:6+4=0 向高位进1
步骤二:3+2+1=6
步骤三:2+4=6
步骤四:0+7=7
根据以上计算步骤组合计算结果为7660
存疑请追问,满意请采纳
解题思路:四则运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该原则前提下进行
解题过程:
236+464×16
=236+7424
=7660
扩展资料&竖式计算-计算结果:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。
解题过程:
步骤一:6+4=0 向高位进1
步骤二:3+2+1=6
步骤三:2+4=6
步骤四:0+7=7
根据以上计算步骤组合计算结果为7660
存疑请追问,满意请采纳
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这道题目需要先计算乘法再计算加法。
236+464×16
=236+7424
=7660
‘“ 如何消灭“会而做错的题”呢?
1.详细的分析错因
是由于审题出现失误,看错数字等造成的,那就定义为“审题错误”;是由于计算出现差错造成的,那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了,往试卷上一抄就写错漏掉了,那就定义为“抄写错误”;有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了,那就定义为“笔误错误”等等。总之,一定要分析的具体、清晰。
2.要定量
就是把这次考试的全部科目放在一起分析,统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评,这非常重要,同学们一定要记住老师讲的。
3.定目标
将定量找出的每一种错误,设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”,我的目标是七处→五处→三处→零;“计算错误”,我的目标是五处→两处→零等。
4.找出改进方法
比如说:“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。为什么着急慌张呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当,也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。对于改进“审题错题”,有一种简便易行的通用方法——“慢审题,快解题”。
236+464×16
=236+7424
=7660
‘“ 如何消灭“会而做错的题”呢?
1.详细的分析错因
是由于审题出现失误,看错数字等造成的,那就定义为“审题错误”;是由于计算出现差错造成的,那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了,往试卷上一抄就写错漏掉了,那就定义为“抄写错误”;有些错误是字词或字母、符号等写颠倒了,那就定义为“笔误错误”等等。总之,一定要分析的具体、清晰。
2.要定量
就是把这次考试的全部科目放在一起分析,统计每种错误共有几处。各科老师都会对试卷进行分析、讲评,这非常重要,同学们一定要记住老师讲的。
3.定目标
将定量找出的每一种错误,设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”,我的目标是七处→五处→三处→零;“计算错误”,我的目标是五处→两处→零等。
4.找出改进方法
比如说:“审题错误”是否问题出在着急慌张上或是观察不够准确。为什么着急慌张呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当,也可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。对于改进“审题错题”,有一种简便易行的通用方法——“慢审题,快解题”。
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