影响人的品德形成的因素有哪些？
影响人（尤其在学生阶段）品德形成的因素有：
一、外在因素：
1、家庭教养方式；
2、社会风气；
3、同伴群体。
二、内在因素：
1、认知失调；
2、态度定势；
3、道德认知。
三、其他因素
个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
扩展资料：
品德形成的几个阶段：
1、心理准备。这是学生接受思想品德教育的前提。师生关系，特别是教育者对受教育者的态度影响着这种心理准备。在教学中，建立良好的师生关系，对掌握知识技能固然必需，对思想道德教育则尤其重要。
2、提高道德认识，发展道德思维。思想品德的知、情、意、行各种要素发展是不平衡的，某一阶段可以着重某一方面要素的培养，辅之以其他方面。
3、品德考查评定。品德考查和品德评定是对学生进行思想品德教育的重要环节。一般有平时性考查与总结性考查两种，完整的德育过程应当有品德考查这一环节。
参考资料来源：
学校集体
班集体是构成学校集体的基本单位，学校集体的特点也是通过班集体的特点表现出来的；
班集体信念对集体成员的品德形成起作用；
班集体情感对集体成员道德情感有很大影响；
班集体的坚定的意志行动不仅直接增强了集体成员形成良好品德的决心，而且提高了他们形成良好品德而克服困难的自觉性；
班集体的行为习惯水平对集体成员品德形成的影响。
(2)学校德育的影响：学校德育是根据一定社会的思想政治观点、道德行为规范和学生的身心发展规律，有目的、有计划地塑造儿童与青少年心灵的教育活动。
社会化
社会化是指个体加入社会系统，通过与社会环境的相互作用，由自然人向社会人转化的过程。个体正是在和社会环境相互作用的过程中，学会适应环境进而形成相应的人格特征。因此，品德的形成和发展无疑是在社会化的过程中进行的。
家庭环境
(1)班集体的影响：
(3)学校集体中其他因素的影响：教师的领导方式；集体舆论；校风班风。
(4)校园文化的影响：在学校校园文明建设过程中，人们深切地感受到学校文化环境包括教室、操场、食堂、宿舍等处的设备、卫生状况、装饰布置等硬件和软件建设，对学生的精神面貌和行为方式也具有重要的影响。
家庭环境对品德发展的影响可分为客观因素和主观因素两个方面。
(1)客观因素方面：
家庭经济状况和居住条件同儿童与青少年的品德之间不存在显著的相关；
家庭结构和主要社会关系中；
- 家长职业类型与文化程度的不同。
家长是儿童模仿学习的榜样，家长品德不良会对孩子品德的发展产生不良影响；
家长对子女的教养态度及期望，在很大程度上影响着孩子人格的发展；
- 家长作风和家庭气氛对孩子品德发展影响的情况是：和善作风有利于儿童的良好品德发展。
(2)主观因素方面：
