孩子没有时间观念如何引导?
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3岁前,孩子并没有时间观念,他们的一切诉求都是源于身体里的“生物钟”,婴儿依靠生理变化来折射时间,肚子饿了,知道吃奶时间到了,困了,知道睡觉时间到了。
学会支配时间,做事的时候懂得有限取舍,做起事来肯定效率更高。
那么到底要怎么样培养孩子的时间观念呢?
教会孩子“想要”和“必须”的区别在于事情的重要性和紧迫性。
在平时的生活中家长可以多和孩子交流自己如何区分“我想要做的”和“我必须做的”,孩子会因此受到潜移默化的影响。
比如,“我很想去看电影,但是明天我有一个汇报要做,今晚必须先整理PPT。”
每当我们手头有两件甚至更多件事情需要处理的时候,先做哪一件,又如何分配时间,对成人来说都不是一件容易的事。
对于初中学生来说,就更需要引导,帮助他们逐渐建立对事情优先级别设立的感受。
有一个简单的方法:
先做哪件——要看这几件事情的重要和紧急程度。
首先做紧急又重要的事,然后是重要但不紧急的事,而后是紧急但不重要的事,最后是不紧急也不重要的事。
对于时间的分配来说,越困难的工作应该给予更多时间。
如果说区分“我想要做”和“我必须做”,知道事情的轻重缓急是进行时间管理的基础,那么真正进行时间管理的方法就是制定计划并遵照执行。
提前制定计划可以帮助孩子从宏观上安排要做的事情。
例如:利用空白月历和即时贴标注本周和本月的重要事项。
指导孩子把周一到周五要完成的重要事情提前计划,写在“每周计划表”上。
这样,每天要完成的任务,一目了然,或者,也可以更详尽的将每天的具体时段进行计划和安排,完成事项用记号笔标注。
时间,是每个人生命中最重要的财产。
与孩子一起讨论与成长,思考“不同时间分配”下所能累积的成果,或许耗时费事;但这个习惯与能力一旦养成,大人小孩绝对都终身受用!
学会支配时间,做事的时候懂得有限取舍,做起事来肯定效率更高。
那么到底要怎么样培养孩子的时间观念呢?
教会孩子“想要”和“必须”的区别在于事情的重要性和紧迫性。
在平时的生活中家长可以多和孩子交流自己如何区分“我想要做的”和“我必须做的”,孩子会因此受到潜移默化的影响。
比如,“我很想去看电影,但是明天我有一个汇报要做,今晚必须先整理PPT。”
每当我们手头有两件甚至更多件事情需要处理的时候,先做哪一件,又如何分配时间,对成人来说都不是一件容易的事。
对于初中学生来说,就更需要引导,帮助他们逐渐建立对事情优先级别设立的感受。
有一个简单的方法:
先做哪件——要看这几件事情的重要和紧急程度。
首先做紧急又重要的事,然后是重要但不紧急的事,而后是紧急但不重要的事,最后是不紧急也不重要的事。
对于时间的分配来说,越困难的工作应该给予更多时间。
如果说区分“我想要做”和“我必须做”,知道事情的轻重缓急是进行时间管理的基础,那么真正进行时间管理的方法就是制定计划并遵照执行。
提前制定计划可以帮助孩子从宏观上安排要做的事情。
例如:利用空白月历和即时贴标注本周和本月的重要事项。
指导孩子把周一到周五要完成的重要事情提前计划,写在“每周计划表”上。
这样,每天要完成的任务,一目了然,或者,也可以更详尽的将每天的具体时段进行计划和安排,完成事项用记号笔标注。
时间,是每个人生命中最重要的财产。
与孩子一起讨论与成长,思考“不同时间分配”下所能累积的成果,或许耗时费事;但这个习惯与能力一旦养成,大人小孩绝对都终身受用!
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